江苏龙网

  1. 首页 > 资讯 > 资讯 > >

实践|“STEM+”教育实践培养复合型创新人才

_原题为 “STEM+”教育实践培养复合型创新人才
■教育管理创新③
在培养“有中国灵魂、世界胸怀的现代人”的目标引领下 ， 南外注重学生全面发展 ， 努力推进实施指向复合型创新人才培养的“STEM+”教育 ， 即在STEM基础上融合语言、艺术、人文 ， 坚持人文素养与科技素养并重 。
我校于2015年构建了“金字塔式”的“STEM+”立体课程体系 。 其中的基础课程注重学生文化基础 ， 将数学思维、工程意识、技术素养有机地渗透在国家课程中 ， 要求学生在实践中进行科学知识的学习、发现和创造；拓展课程关注学生社会参与 ， 以项目设计与实施为载体 ， 将学术性学科知识借助创新实验课程、学生社团活动等转化为可解决实际问题的学科能力 ， 培养学生的科研兴趣和社会责任感；荣誉课程促进学生自由成长 ， 提供多样化的课程 ， 给学生以更多的选择 ， 依托现代实验技术 ， 以环境、能源、食品、材料等社会热点问题的解决为情境 ， 开展创新能力课程等 ， 培养学生的综合素养 。 这种学科融合的课程体系 ， 聚焦复合型创新人才培养目标 ， 强化人文底蕴和社会责任 ， 凸显“STEM+”教育育人功能 。
我国目前中小学教师几乎都是由单科培养产生 ， 自身缺乏跨学科学习的经历 ， 更没有“STEM+”教学经验 。 教师过去钻研的往往是某一学科的知识体系 ， 很少打破学科边界进行跨学科互动交流 ， 很难实现不同科目的融合教育 。
为此南外创建了由30多位教师组成的“STEM+”教学团队 ， 老师们来自物理、化学、生物、数学、信息学、艺术、历史、政治等多个学科 。 这群富有创新活力的青年教师 ， 广泛开展团队内的相互学习交流及集体备课 ， 合力开发体现学科融合的校本课程 ， 共同研讨项目学习的开展与评价 ， 同时加强与高校教师及STEM课程开发人员的合作 。
学校打破当下基础教育和高等教育的壁垒 ， 加强与高校、科研院所及企业等社会资源的融合 ， 合力推进“STEM+”教育 。 我们邀请高校专家学者来校担任高中生专业导师 ， 学生每周都有机会与院士、博导等零距离接触；用学术讲座、高校参观、科研合作等多种形式培养和提升学生的科研兴趣、科研能力 ， 同时也提升教师对科学前沿知识、技术的理解掌握能力和对学生研究项目的指导能力 。 学校还与南京博物院、南京大屠杀遇难同胞纪念馆等馆院合作 ， 开发博物馆课程 ， 将科学与人文、历史相融合 。 “南博南外古陶瓷修复”“面对历史和我们”课程均获得2019年南京市中小学精品课程一等奖 。
自2015年9月全面推广“STEM+”教育实践以来 ， 我校学生科研意识和创新能力全面提升 ， 多次在国际国内学科竞赛或科创大赛中摘金夺银；学生综合素养显著提升 ， 得到国内外知名高校的青睐 。 教师也在国家级学科教学和实验创新大赛中屡获一等奖 。 在全省高中课程基地展示活动、全省首届STEM教育大会现场 ， 南外教师展示了多节“STEM+”示范课；多名教师主持或以核心成员身份参与STEM相关的省级以上科研课题 ， 在全国核心期刊发表近40篇论文介绍我校“STEM+”课程和具体实验创新项目 。 学校先后被授予全国十佳科技教育创新学校、江苏省“基于STEM理念的化学课程基地” ， 全省首批STEM试点单位、首批优秀STEM项目学校等荣誉称号 。
《中国教育报》2020年09月30日第7版
【实践|“STEM+”教育实践培养复合型创新人才】作者：邹正


    推荐阅读


    上一篇：童话|教育中的童话与童话中的教育

    下一篇：变革|可操作工具系统成学校变革支架