学神|IMO金牌学神：享受攻克难题过程

2020-09-30

_原题为 IMO金牌学神：享受攻克难题过程

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华师附中校长姚训琪。

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华南师大附中饶睿同学获第61届国际数学奥林匹克竞赛金牌。
“我现在早上可以比高中时晚起床一个小时，因为大学里没有早读。不过，课室座位要靠抢。 ”跳过高三，高二结束后直接入读北大的饶睿在分享自己的状态时，带着点幽默风趣。在华南师范大学附属中学高中就读的两年里，他收获颇丰：高一获北大保送资格，高二考上北大数学英才班。近日，第61届国际数学奥林匹克竞赛(IMO)公布结果，中国队以215分的总成绩，荣获团体第一，六名选手共摘得5枚金牌、1枚银牌，堪称瞩目。饶睿也是金牌得主之一。
不靠套路，
【学神|IMO金牌学神：享受攻克难题过程】学会正确思考很关键
一直以来， IMO都是数学竞赛领域最权威、最受瞩目的殿堂级赛事。第一届的IMO于1959年在罗马尼亚举办，当时只有七个国家参加。如今，这项比赛汇聚了来自100多个国家和地区的参赛选手，参加IMO也成为数学爱好者的最高期待。
受新冠疫情影响，本届IMO比赛较为特殊。原定于今年7月在俄罗斯圣彼得堡举行的比赛，被推迟到9月，转为线上举行。每个参赛国家及地区都设置了独立的考试中心，由IMO专员在场监考，通过网络摄像头进行全程监控。尽管延迟以线上形式进行，但比赛的激烈程度却丝毫不减。 IMO的题目共六道，分两天进行考试。每天的考试时间为4.5小时，参赛者每天需完成3道题目，每题7分，满分42分。
平均完成一道题需要的时间大约是1.5小时，这意味着留给学生的思考时间比较多。饶睿表示，学好数学光刷题是不行的。 “有的题是要重复做，至少得做两三套，不然你遇到类似问题连怎么下手都不知道；但如果遇到组合类型的板块那就不是刷题能解决的。 ”饶睿称，对组合类型的板块而言，刷题是没有什么实际价值的，要多去学习一些高等数学思维，多去想想它们是怎么证明这些结论的。
作为饶睿的数学老师，陈嘉华也强调培养数学思维的重要性，极力反对套用公式和原理、死记硬背的传统数学教育。
陈嘉华对饶睿的评价是“思维灵活，尤其是注重对细节的处理” 。陈嘉华表示，这个方式，对于普通的孩子学数学也是有帮助的。 “如果是普通的同学，他学不好数学，是因为他的思考处理问题不够严谨。 ”陈嘉华解释说，通过平常教学，会把自己分析问题、思考问题的想法告诉学生，希望学生通过听讲，自己去感受一些思维方式；而不是说讲解一道题目，遇到这个情况你用这个方法就可以了，那种套路式的东西，我们并不提倡。
奥数这种思维跟学普通数学的思维是否能相通？华附奥数教练韦吉珠老师认为，这个问题很简单，它们都叫数学，都是数学思维，只是奥数比普通数学难度稍微高一点点，就好像同样是体育运动训练，两者间的难度不同而已。注重思维的启发每个孩子都可以学好数学。
以兴趣为师，
享受攻克难题过程
饶睿对数学的兴趣是从读小学的时候就培养起来的。 “那时候，我只觉得拿奖很开心，并不知道原来学奥数是可以保送北大的。 ”饶睿称，学奥数很好玩，能拿奖，攻克难题的过程很享受，特别有成就感。自己也尝试过参加物理和信息学方面的竞赛培训，但对于他来说，数学拿奖更简单，最终选择了走奥数这条路。
饶睿的爸爸介绍，儿子从小就对数学有特别的兴趣， “兴趣是最好的老师，在数学的学习中，他能寻找到自己与很多人不同的解题方法，对数学的爱好，使他能连续对着一道题很长时间而不知疲倦。 ”
除了奥数外，饶睿的父母也会引导孩子关注其他方面，如人文、科学领域等。 “从小，我们会给他看《中华上下五千年》、《国家地理》等书籍。 ”对于孩子的期待，饶睿爸爸说，首先是身心健康，然后就是希望孩子综合发展的同时，特长突出，尽自己最大努力为社会做贡献。
学霸不高冷，
善于发现他人优点
更值得我们关注的是，这个被同学称为“饶神”的学霸少年、数学天才，并非“两耳不闻窗外事” 。在华附校长姚训琪眼里，饶睿是典型的“奥仔”：平时看起来面无表情，很酷的样子。但只要交流起来，就发现孩子很感性，很健谈，也非常好相处。在华附奥班，这样外冷内热的孩子非常多。
饶睿很善于发现和欣赏别人的优点。谈到这次与其他五名队友代表中国队出征时，他称“队友至少有三个方面比我厉害” ，他以拿到世界唯一满分的李金珉举例，这位来自重庆巴蜀中学的队友， “对题目直觉非常好、超能吃辣、待人很好，跟大家关系融洽。 ”
同班同学眼中的饶睿是一个温暖的人。同学们评价他：“饶大佬绝不是那种高冷学神，相反，他总和同学打成一片。各种班级活动都有他的身影。 ”“虽然从初三保送以来，饶神就没怎么在班上上过课，但他和班里的同学就像朝夕相处一样，无话不谈。 ”“他乐于助人，同学们遇到不会的难题与想不明白的问题，他总会热心地予以解答。 ”

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