专业课|考研专业课只要都背下来，是不是就稳了？
_原题为 考研专业课只要都背下来 ， 是不是就稳了？ 
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在搜索复习资料的时候 ， 除了教辅书和从学长学姐手中购买的真题 ， 学生们还会参考各大院校招生网站上发布的专业课大纲 ， 并根据大纲确定复习方向和复习范围 。
按理说 ， 专业课大纲是最为贴近目标院校的出题方向 ， 因此 ， 部分同学认为 ， 专业课大纲就像考试前老师勾画的重点一样 ， 只要把大纲涉及到的书籍和内容全文背诵 ， 考研就稳了 。
但是 ， 事实真的是这样吗 ， 真的是得大纲者得天下吗？
对于大纲里的内容 ， 我们可以这样理解：
大纲里的都是必考 ， 大纲外的不是不考 。
大纲帮助学生缩小了复习范围 ， 但值得注意的是 ， 复习范围只是缩小 ， 而不是确定 。 学生在利用大纲进行复习的时候 ， 应当明确一点 ， 那就是以大纲为主 ， 其他为辅 ， 千万不要认为大纲就是免死金牌 ， 把全部身家都压在大纲上 。
说完了大纲和其他复习资料的关系 ， 再来说说学生应该如何使用大纲 ， 才能将大纲的作用和效果最大化 。
首先 ， 学生在目标院校的官网下载大纲时 ， 应该注意对比新旧大纲 ， 看是否发生变化 。
在对比专业课大纲的时候 ， 部分学生存在一个误区 ， 那就是专业课知识具有单一性 。 专业课考来考去都是那点东西 ， 2019年考的是ABCD ， 2020年考的也是ABCD ， 由此类推 ， 2021年考的就应该也是ABCD 。 这部分学生还会说 ， 专业课又不是政治 ， 政治每年都会变 ， 但是专业课是死知识呀 。
知识确实是单一的 ， 同样一个概念 ， 就算用不同的词语修饰 ， 最终表达的也还是那个意思 。 但同时 ， 知识的运用却是具有多样性的 。 举个例子 ， 知识点A可以用在B、C、D等多个领域中 ， 在领域B ， 知识点A的呈现形式是a ， 而在领域C ， 知识点A的呈现形式可能就变成了α 。 学生在对比新旧专业课大纲的时候 ， 应该注意的就是这些方面的变化 。
其次 ， 学生在浏览大纲时 ， 应该着眼于整体 ， 具有全局观和时间观 。
大部分学生都酷爱题海战术 ， 广撒网 ， 只要见得够多 ， 花费足够多的时间 ， 最后就可以换来成功 。 然而事实上 ， 乱无章法的题海战术只会浪费时间 ， 网撒得再广、题见得再多也没用 。
专业课大纲的作用 ， 就是缩小学生撒网的范围 。 学生在开始复习之前 ， 应该认真地分析大纲 ， 根据大纲中圈定的知识范围确定自己要准备的资料和教辅书 ， 从中找到复习的重点部分 ， 在脑海中大致规划出未来的复习计划和在重要知识点上计划花费的时间 。
最后 ， 学生应该着眼于实际情况 ， 选择适合本人的复习资料和教辅书 。
根据大纲中指定的知识点 ， 学生下一步会开始选择购买教辅书 。 在选择时 ， 除了销量、综合评价等评判标准 ， 学生还可以询问学长学姐 。 部分商品存在冲销量 ， 但商品本身质量并不出彩的情况 ， 及时询问学长学姐 ， 可以有效地防止踩雷 ， 毕竟一本书印刷是否清晰、字号是否适合阅读这些事都会影响到学生在看书时的心情和效果 。
【专业课|考研专业课只要都背下来，是不是就稳了？】此外 ， 在书籍干货方面 ， 学生经常会遇到A和B两本书在业内都是领头羊的情况 。 A有A的好 ， B有B的妙 ， 网友们分成了三部分 ， 一部分站A ， 一部分站B ， 一部分A和B都买都看 。 在这种时候 ， 学生应当避免从众心理 。 学生应该明确自己在复习阶段最需要哪一方面的知识点 ， 再从这一知识点出发 ， 判断A和B哪本书讲得更详细 ， 更适合自己 。
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