下饭视频|孩子写功课时,家长也学习,老师:别做样子了,有3个题目需关注


关注语文教授教养发展 , 解决语文学习困惑 。
我们在和家长讨论关注孩子的学习时 , 往往夸大最多的就是家长做好上行下效 。 尤其是陪写功课的时候 , 家长当好监工并不是上行下效 。 1-2年级家长需要当“监工” , 但同时更应该留意培养孩子的学习习惯 , 从日常学习行为中就向孩子传达好学习的重要性 。 假如一个家庭中 , 孩子所看到的父母是在学习、找资料、看书 , 而不是玩手机 , 那么孩子的学习意识就会很天然地培养好 。 家长只是在陪写功课的时候 , 假装一下看书学习 , 对于孩子来说 , 这份对学习的感触感染 , 他们是能区分的 。 那么在辅导学习的过程中 , 家长毕竟要怎么做呢?
下饭视频|孩子写功课时,家长也学习,老师:别做样子了,有3个题目需关注
本文插图

对于家长来说 , 辅导学习的时间段可能就是在小学这6年 , 我们要搞清楚这一点 , 在辅导和陪学的过程中 , 你要不要陪?陪写功课都陪哪些内容?怎么陪才能达到进步孩子学习能力的目的 。 家长的陪写 , 不是说盯着孩子把功课写完 , 而是通过辅导 , 了解孩子的学习程度 , 解决他们的学习题目 , 培养好学习习惯 。 这3个辅导方向 , 关系到家长需要做好怎样的一个榜样 。
下饭视频|孩子写功课时,家长也学习,老师:别做样子了,有3个题目需关注
本文插图

我们在上行下效的时候 , 假如只靠装样子来给孩子打造学习环境 , 那么孩子对待学习的立场也会是装样子 。 作为班主任 , 小岛老师见过特别多“演技派”的家长 , 他们确实在孩子的学习过程中 , 倾泻了大量的时间和精力 , 但是往往会事与愿违 , 仍是别做样子 , 我们需要给孩子创造的是一个真正学习的榜样 , 在这个过程中 , 家长有3个题目需要关注 。
下饭视频|孩子写功课时,家长也学习,老师:别做样子了,有3个题目需关注
本文插图

家长们在陪写功课的时候 , 往往是比较直接的辅导目标 , 赶快把功课写完 , 写好 , 而忽略了匡助孩子通过写功课这件事 , 建立良好的习惯和规矩 。 什么是好的写功课的习惯?并不是不用家长操心和监视 , 自己就去写完功课了 。 就是在写功课的时候 , 专注度非常好 , 学生知道自己该写什么不该写什么 , 合理安排自己的功课内容 , 写完了收拾好书桌 , 做一个井井有序的学生 , 这就是培养学习的条理性 , 而不是每一次写功课和学校都要靠家长催促 。
下饭视频|孩子写功课时,家长也学习,老师:别做样子了,有3个题目需关注
本文插图

家长会说 , 那我们都但愿培养出这样的孩子 。 枢纽是自家孩子他确实不是那个好学生 , 根本做不到往好习惯发展的趋势 。 这是因为家长没有给孩子建立好规矩 , 从一年级开始 , 家长就需要给孩子灌注贯注一些学习和写功课的规矩了 , 严格执行学习条款 , 让孩子明确:写功课时不能随意下位 , 不能玩手机和玩具 , 保证作业本的整齐 , 按照老师的要求写功课 , 尤其是做作业的时候 , 不能抄谜底 , 写完要如何检查做好更正 。 除了书面功课 , 口头功课也应该认真对待 。 家长明确这些规矩 , 并且在辅导的过程中一丝不苟 , 才能匡助我们孩子建立良好的学习习惯 。
下饭视频|孩子写功课时,家长也学习,老师:别做样子了,有3个题目需关注
本文插图

家长在辅导学习的过程中 , 检查功课只是其中的一小项 。 所以家长的装样子 , 只能让孩子觉得 , 学习就是这样的过程 , 至于学到了什么 , 就不是自己需要关注的了 。 除了树立榜样 , 家长在辅导过程中 , 更要留意的题目就是进步学习的效率 , 写功课不是越快越好 , 也不是越慢越好 , 而是完成这项学习任务的意义 , 写功课是巩固当天所学的知识点 , 家长在和孩子一起学习的时候 , 就可以了解孩子的学习进度 。 别光做样子 , 我们关心孩子的学习 , 是需要真正关注到细节中的 。
下饭视频|孩子写功课时,家长也学习,老师:别做样子了,有3个题目需关注
本文插图

在检查功课的时候 , 家长不光要对谜底 , 而是要通过功课 , 检查出孩子的学习能力、解题思路等等 。 有的家长会问 , 假如谜底写对了 , 那么就是孩子的解题思路是对的吗?谜底不对 , 说明孩子不会做 , 学习能力还有待进步 。 这是一方面 , 更多的细节是孩子在修改功课的时候 , 是否能够去思索 , 包括主动去找谜底的学习意识 , 都需要家长去考量 。 所以一个陪写功课看似很简朴 , 当好“监工” , 演好“戏”就能解决的辅导方式 , 实在需要家长留意的题目仍是许多的 。
下饭视频|孩子写功课时,家长也学习,老师:别做样子了,有3个题目需关注
本文插图

我们家长知道好习惯有哪些 , 就应该在辅导学习的过程中 , 来关注这些习惯养成的题目 。 想要孩子做一个井井有条的人 , 就要教会孩子治理时间 , 而不是只装装样子陪着孩子一起学习 。 治理好时间 , 除了尝试所谓的“番茄工作法” , 更多的是向孩子灌注贯注这个意识 , 学习的时间、娱乐的时间、休息的时间 , 怎样才能统筹规划好 。 小学生的自律性确实不强 , 该怎么做除了家长的提醒 , 也应该让孩子明确时间治理的重要性 , 倡导治理好时间 , 带来的学习结果 。


推荐阅读