体育课|强化体育课不能全靠升学指挥棒
【体育课|强化体育课不能全靠升学指挥棒】_原题为 强化体育课不能全靠升学指挥棒
9月21日 ， 国家体育总局和教育部联合印发《体育总局 教育部关于印发深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》 ， 要求将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围 ， 纳入中考计分科目 ， 科学确定并逐步提高分值 。 教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在新闻发布会上强调 ， 将来体育课也必须布置作业 ， 要把文化课的作业减下来 ， 体育课作业加上去 ， 这样才能够确保学生掌握运动的技能 。
随着社会的发展 ， 人们对于健康体魄的追求也越来越强烈 ， 这也使得家长督促孩子体育锻炼的热情逐渐上升 ， 国家层面近年来也在想方设法强化中小学体育课 。 应该说 ， 重视体育基本上成为了各方共识 ， 只是在具体的落实环节 ， 仍然受到了多种因素的掣肘 ， 现实中重视体育很容易雷声大雨点小 。
这背后的原因很简单 ， 随着社会竞争的加剧 ， 教育的起跑线被大幅前置 ， 为了追求更好的前程 ， 或者通俗地说 ， 为了将来获得更好的高考分数 ， 无论是学校还是家长 ， 更倾向于在提高孩子文化成绩上下功夫 。 而体育课在这样的竞争体系下 ， 自然容易被边缘化 。
所以 ， 要重视体育课 ， 甚至要在学生的作业中加上体育这一项 ， 一个自然而然的逻辑就是 ， 将部分体育项目纳入升学考试 ， 或者提高体育科目在升学考试中的权重 。 以广州为例 ， 明年开始广州中考体育分值由60分提高到70分 ， 未来三年中考体育考试项目、评分标准将逐步提高 。 这种转变直接影响了体育课在现有教学体系中的地位 ， 据媒体报道 ， 广州部分中小学已经开始布置体育作业 ， 家庭体育作业完成情况纳入学生日常体育行为规范考察范围 ， 并作为学期体育成绩考核指标之一 。
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广州市初中毕业生学业考试体育考试荔湾考点 ， 考生进行长跑考试 。 南都采访人员 冯宙锋 摄
但是 ， 上述策略也有明显的缺陷 ， 一方面 ， 小学阶段没有中考的压力 ， 在这样的情况下如何保证体育课质量是一个不容回避的问题 。 其实从体育锻炼的特点而言 ， 6-12岁这个阶段是孩子身体发育的重要阶段 ， 激发孩子的体育天赋 ， 主要都在这个阶段 。 比如被讨论很多的足球项目 ， 从六七岁开始训练很普遍 ， 而到10岁左右 ， 可能就要接受更为专业甚至是完全职业的训练 。 如果小学阶段没有系统的体育课 ， 很多体育人才就要被埋没 ， 王登峰司长提到的广义的体育(青少年学校体育)和狭义的体育(体育竞技)也就很难融合 。
另外则是学生负担问题 。 体育课作业加上去 ， 意味着出现了新的负担增量 。 为了确保不增负 ， 按照王登峰的解读是 ， “要把文化课的作业减下来” 。 一增一减是理想的做法 ， 但现实中能否实现这样的效果 ， 很难一概而论 。 大量体育课辅导班的出现 ， 无疑也与考试政策的调整有关 ， 不排除文化课作业减不下来 ， 体育课作业又加上去了 ， 若如此 ， 恐怕就偏离了政策初衷 。
梳理上述缺陷 ， 可以确定的是 ， 一味以考试导向作为强化体育课的手段 ， 并非万全之策 。 这也提醒决策者 ， 切不可以为 ， 提高体育课在考试中的权重 ， 就可以一劳永逸地解决问题 。 提高体育课的专业度 ， 探索校园体育和竞技体育的融合 ， 从而让社会意识到体育人才的价值 ， 继而认可体育课 ， 这可能才是体育课地位提升的关键 。 当然 ， 这是一个复杂甚至也是艰难的过程 ， 但饶是如此 ， 也应该迎难而上 ， 而不是一味走捷径 。
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