学生|让学生遇见更好的自己
_原题为 让学生遇见更好的自己 
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张秀明带领孩子们在“小书屋”开展读书活动 。 （受访者供图）
她 ， 是孩子们眼里的“故事大王” ， 用引人入胜的故事让好动学生安静听讲；他 ， 是学生眼中平易近人的伙伴 ， 与困难学生交心 ， 帮他们走出困境……在闽清 ， 许许多多优秀教师带着教人求真、执着追梦的拳拳之心 ， 将真情倾注在教书育人 ， 带着学生们遇见更好的自己 。 今天 ， 让我们一起听听他们的故事 。
张秀明：
用爱陪伴学生成长
“这是我上的第四所学校 ， 也是我最喜欢的学校 ， 因为这里有我最爱的张老师 ， 她会给我们讲故事！”稚嫩的话语来自一年级学生张栩 。 他口中的张老师就是闽清县东桥中心小学的张秀明 。
今年 ， 在张秀明任教的班上 ， 这个叫张栩的男孩让许多老师颇感头疼——他非常好动 ， 坐在座位一刻也不安分 。 对于“治”这个调皮的小男孩 ， 张秀明自有“妙招”——每天上课前讲一个故事 。
“上课第一天 ， 我给同学们讲了《一口袋的吻》 ， 大家听得入神 ， 只有他东瞧西看 。 ”张秀明说 ， 第二天讲故事时他开始坐下来听了 ， 第三天听进去更多……“第八个故事讲完时 ， 他已经完全被故事吸引 ， 听课时注意力也明显提高了” 。
张秀明不仅被学生们称为“故事大王” ， 她新家一层的大厅还被孩子们当成“小书屋” 。 大厅里珍藏着好几百本图书 ， 每到周末 ， 来看书的孩子络绎不绝 ， 有时候即使她不在家 ， 大厅的门也会敞开 ， 附近孩子都可以过来免费看书 。
“我的周末至少有一天是属于孩子的 。 ”张秀明说 ， 每到周末 ， 她就会带孩子们体验户外生活 ， 有时去树林里捡树叶 ， 教孩子们认识季节 ， 识别色彩 ， 然后回来做贴画、做手工；有时带孩子们去诗朗诵 ， 锻炼孩子的胆量 ， 提升孩子的知识面 。 有她带着 ， 家长们也很放心 。
“能与学生相伴是最快乐、最幸福的事 。 ”已经任教25年的张秀明说 。
黄声颖：
贡献脱贫攻坚的教育力量
“话变多了 ， 更开朗了”“成绩也进步了”……谈起闽清县省璜初级中学九（2）班学生小婷的变化 ， 老师和同学有目共睹 。 这一转变源自该校教师黄声颖的挂钩帮扶 。
小婷小时候父母离异 ， 父亲患重度抑郁症住院治疗 ， 奶奶年老多病托管在敬老院 ， 一家人只能靠政府和社会接济生活 。 “过去她在班上不太敢说话 ， 学习成绩也较靠后 。 ”黄声颖说 。
在和小婷多次交流中 ， 黄声颖发现她虽然很少和人交往 ， 但对家庭成员有着很深的情谊 ， 家务也做得很好 。
开始挂钩帮扶后 ， 黄声颖便制定了“三步走”帮扶策略 。 “首先 ， 我们不断表扬她为家庭的付出 ， 和她建立起相互信任的师生关系 ， 增进她与人交往的自信心 。 ”黄声颖还为小婷介绍国家的帮扶政策 ， 讲解政府和社会爱心人士帮扶她的目的和意义 ， 并联系心理辅导志愿者帮她树立学习和生活的信心 。
除了心理上的关心关爱 ， 黄声颖和校方还帮助小婷对接来自政府、妇联、爱心基金等的多项补助 ， 并指导她接受帮扶资金的使用方法 ， 在每次慰问中也都送上她所需要的生活日用品 。
通过联合多方努力帮扶 ， 小婷逐渐变得开朗 ， 有了许多朋友 ， 学习成绩也上升到班级中等水平 。 “有了老师和同学们的关心 ， 我发现学校原来是一个这么美好的地方 。 我一定加倍努力 ， 好好学习 ， 长大以后才能帮助其他人 。 ”小婷说 。
除了小婷 ， 省璜初级中学校方还积极对接各类社会资源 ， 为该校30余名困难学生送上资金支持与关心关爱 。
【学生|让学生遇见更好的自己】（全文共1361字）
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