育儿纪录者|为何强化对孩子不起作用了？来看看你进入了哪个强化误区
小君的妈妈最近遇到一个难题 ， 她在给小君进行干预训练的时候 ， 发现小君对她给予的强化越来越不感兴趣了 。
以前 ， 小君完成一个任务之后 ， 妈妈说：“小君真棒啊！”小君就会表现得特别有精神 ， 并且愿意完成更多的任务 。
现在 ， 当妈妈再说这句表扬的话的时候 ， 小君就好像没有听见一样 ， 参与训练也没有那么积极了 。
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和小君情况类似的还有欢欢 。
平时 ， 欢欢最喜欢的就是妈妈给她买的芭比娃娃 。 每次完成训练 ， 妈妈都会把芭比娃娃给她玩10多分钟 ， 欢欢可开心了！
有一次 ， 妈妈忘记把芭比娃娃收起来了 ， 她看欢欢那么喜欢芭比娃娃 ， 心想：让她玩吧！欢欢难得能长时间的玩一次芭比娃娃 ， 让她开心的玩一阵子好了 。
后来 ， 欢欢每天都抱着芭比娃娃玩很久 。
这天 ， 妈妈在给欢欢进行家庭干预训练的时候 ， 想到了用欢欢最喜欢的芭比娃娃做强化物 。
当欢欢完成一个任务之后 ， 妈妈把芭比娃娃递给欢欢 ， 说：“做得真好！来 ， 现在欢欢可以玩5分钟的芭比娃娃哦 。 ”
欢欢听了并没有很开心的接过芭比娃娃 ， 而是把芭比娃娃丢到一边 ， 然后自己坐在一旁玩手指 。
小君和欢欢的情况都属于强化失效 。
在给孩子进行干预训练的时候 ， 我们都知道强化的重要性 ， 但是却没有想过 ， 强化也会失效 ， 这到底是怎么回事呢？
原来 ， 给孩子进行强化 ， 也是有讲究的！
这几个使用强化的误区 ， 很容易让强化（物）失去原有的强化作用 。 快来看一看 ， 你有没有进入下面这几个强化误区之中：
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1、“行贿”式强化：
“行贿”式强化 ， 是指家长把强化当做贿赂孩子的一种方式 ， 以此来要求孩子完成某个行为或动作 。
下面这2种情况都属于“行贿”式强化：
①当孩子出现破坏性行为的时候 ， 家长告诉孩子：如果停止破坏行为可以得到某物 。
比如：一个孩子正在外面疯跑 ， 这时候妈妈在一旁喊：“快过来 ， 别跑了 ， 你停下来妈妈带你去买冰淇淋 。 ”
这样相似的语言你是不是也对孩子说过呢？这就是“行贿”！
告诉孩子如果他停止某个问题行为 ， 就可以得到某物 。 这也意味着 ， 孩子并没有认识到停止破坏行为是正确的 ， 而是因为能得到某物 ， 我才停止当前的破坏行为或其他问题行为 。
②在孩子完成指令之前 ， （承诺）主动给孩子说完成指令会得到什么？
妈妈对孩子说：“宝贝 ， 把水杯放在桌子上 ， 你放好了就让你看动画片 。 ”
孩子还没有完成指令 ， 妈妈就已经告诉他 ， 如果完成指令可以得到什么 ， 这也是“行贿”式强化的一种 。
如果长期使用“行贿式”强化方式 ， 久而久之 ， 孩子对强化物要么会过于依赖 ， 要么就是开始讨价还价 。
这会导致——如果你能给孩子的强化物 ， 没有达到他心中的期望值 ， 他就会拒绝完成指令 ， 或者继续出现破坏行为 。 强化便失效了！
2、强化物过多：
这主要针对食物类强化物 。
【育儿纪录者|为何强化对孩子不起作用了？来看看你进入了哪个强化误区】我们很多时候喜欢某个食物 ， 就是因为不能经常吃到它 。
即使是山珍海味 ， 每天都吃 ， 每餐都给你吃很多 ， 我相信总有一天你会感到腻味 ， 看见它们就吃不下饭 。
同样的道理 ， 如果将孩子喜欢的食物作为强化物之时 ， 食物给得太多 ， 以至于需要花很多时间才能吃完 ， 这不仅影响上课的进度 ， 还会影响食物对孩子的强化作用 。
比如孩子喜欢吃火腿肠 ， 很长一段时间妈妈都给孩子吃火腿肠 ， 或者一次性给的火腿肠够孩子吃上很久 。 那么下一次 ， 妈妈再把火腿肠拿出来 ， 当做强化物的时候 ， 孩子就不感兴趣了 。
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