种子|“种子”教育的打开方式
_原题为 “种子”教育的打开方式 
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【种子|“种子”教育的打开方式】校长说·幼小衔接
本报采访人员 杨茉
“小学阶段是童年教育阶段 ， 童年教育是人生的种子阶段 ， 小学教育的使命就是为其未来发展的无限可能性提供一切有利条件 。 ”开学在即 ， 对于如何做好幼小衔接教育 ， 花园小学曹永鸣校长提出“种子教育”观念 ， 六力加持、四轮驱动 ， 从理念、习惯、能力等方面做好衔接教育 。
把每一个儿童培养成一个幸福完整的人
曹永鸣校长从教30多年 ， 是素质教育改革的亲历者 ， 更是成功的实践者 。 她说 ， 以“为学生一生幸福和发展打好基础”为目标 ， 围绕学生全面成长这个主题 ， 立足“五育并举”“三全统筹” ， 把每一个儿童培养成一个幸福完整的人 ， 一直是花园小学“种子教育”深耕的重点 。
六力加持 理念衔接
曹永鸣校长提出 ， 一年级的“小豆包”们不是一张张可以随意涂写的白纸 ， 而是一颗颗独特的、有着无限发展可能性的种子 。 应该聚焦每颗“种子”与生俱来的“内力” ， 即内生力、内动力、内驱力、内定力、内省力、内核力 ， 以“读、写、算、思、创、健”六项核心竞争力的培养为载体 ， 帮助他们实现“我是” “我能”“我行”“我持”“我变”“我达”等个体成长表征 ， 从此开始心平气和的一年级 。
四轮驱动 习惯衔接
呵护好奇心、发展思考力、提高专注度、形成秩序感 ， 是“种子教育”幼小衔接的四大育人目标 。 用高品质的课程发展儿童的独立性（自主、自信、自律） ， 培养他们的好人缘、好性格、好品格 ， 解放儿童的大脑、双手、身心 ， 学习按时作息 ， 自己整理学习用具 ， 自己背书包上学 。 自己的事情自己做 ， 不会的事情学着做 ， 大人的事情帮着做 。 适应陌生环境 ， 克服分离焦虑 ， 学习情绪管理 ， 建立班集体意识 ， 家校协同引导 ， 步入循序渐进的一年级 。
六个保底 能力衔接
一些小学一年级家长担心孩子开学会不会跟不上 ， 曹永鸣对此特别强调 ， 市教育局要求所有小学必须“零起点”教学 ， 花园小学将尊重“零基础”学情 ， 实行“零起点”学习 ， 努力做到减负提质增效 。 学校开发的系列校本教材“入学手册”“悦读手册”“习字手册”“优能手册”“体质健康达标手册”“幸福种子不可不会的60件事儿劳动教育生活手册” ， 全程指导专注陪伴“小豆包”的一年级学习生活 。 全体教师一定会精准指导、用心帮助学生和家长 ， 度过课内外全程无忧的一年级 。
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