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考好|学生没考好，还能从老师那儿“借分”

_原题为 学生没考好 ， 还能从老师那儿“借分”
考好|学生没考好，还能从老师那儿“借分”
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李锐和学生交流 受访者供图
考好|学生没考好，还能从老师那儿“借分”
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制图/郭晗
河南商报采访人员刘慧丽
教育里正在发生的那些或幸福、或心酸的事 ， 就像生命里璀璨的珍珠 。 如果不刻意捡拾 ， 就会散落一地 ， 埋入黄沙抑或泥土里 ， 再也寻不见 。
而如果你用心地把它们捡起来 ， 珍藏着 ， 穿成一串 ， 你拥有的将是一条美丽的项链 ， 挂在胸前 ， 温暖的将是一颗心 。
这是一段很优美的文字 ， 也是本期“出彩教育人”主人公李锐老师的教育感悟 。
李锐老师是谁？她身上有哪些闪光点比较打动人？她又是如何将教育这条美丽项链穿起来 ， 温暖学生的心的？
一起走近她吧 。
“弃武从文” ， 她用精彩征服学生
李锐是谁？
看似是郑州经开区滨河第一小学一名不起眼的语文老师的她 ， 其实“身怀绝技” ， 绝对称得上“宝藏”老师 。
她1983年12月出生于信阳 ， 2008年毕业于郑州大学体育学院 。 本科学习体育专业 ， 却因为喜欢阅读和写作而“弃武从文” ， 拿起语文教学的教鞭 。
“体育老师”的语文课堂上有啥不一样？那可太多了！用足球征服调皮学生、用篮球与学生“称兄道弟” ， 这些“体育老师”特有的优势 ， 在李锐看来都不值一提 ， 课堂上的精彩才是她的追求 。
她常说自己“非科班”出身 ， 得使出十二分的努力才能赶上同行的脚步 。
于是 ， 她常常坐下来备课 ， 一坐就是三五个小时 ， 课堂上的每一句话都要字斟句酌地“设计”出来 ， 还要在教案上写出来 。
她的一堂课 ， 不仅是她一笔笔写出来的 ， 还是一句句背出来的 。
为了能让课堂显得流畅 ， 李锐会把“设计”好的“台词”都背下来 ， 常常是一节课还没上 ， 这节课的内容她都已经背了三四遍了 。
没有40分钟之外的磨砺 ， 怎会有课堂40分钟的精彩呢？李锐老师就是这样死磕每一节课 ， 才会赢得孩子们的喝彩 。
“最喜欢的课就是李锐老师的课！”“上李老师的语文课最开心 ， 好放松！”孩子们叽叽喳喳 ， 对李锐老师的课堂赞不绝口 。
“借分”举动 ， 她用创新温暖学生
除了课堂精彩 ， 李锐老师还有哪些“宝藏”特质？那可太多啦！正如李锐的一位学生所说：“李老师身上有很多我们喜欢的东西 ， 比如她愿意借分给我们 ， 就很暖！”
那是2018年秋季的一个周三 ， 第二节语文课上 ， 李锐老师抱着晚上加班刚改出来的试卷 ， 走进了教室 。 卷子发到学生手里 ， 几家欢喜几家愁 。 “还好 ， 这次考试学生们都考得不错 ， 只有小凡不及格 。 ”李锐说 。
看着曾经的“难兄难弟”兴高采烈地跑到讲台上合影 ， 小凡的脸上写满了失落 ， 趴在桌子上不说话 。
看着孩子“孤单”的背影 ， 李锐心里挺难受的 ， 她赶紧走上讲台 ， 示意大家安静一下 。
“这次大家试卷做得都不错 ， 很多学生的成绩都比上一单元进步了很多 ， 值得表扬 。 ”李锐带头送出了掌声 ， 孩子们也满脸笑容地为彼此鼓掌 。
“可是很遗憾 ， 这次测试只有小凡没有及格 。 其实小凡这段时间的努力大家应该也看到了 ， 虽然这次没达标 ， 但也是仅仅差了3分 ， 所以不管是学习成绩还是学习态度 ， 我觉得小凡也应该得到我们的掌声 ， 因为每一位在学习路上不放弃的学生 ， 都值得我们鼓掌 。 ”李锐的话音刚落 ， 教室里就响起了热烈的掌声 ， 这一次是为小凡而鼓掌 。
掌声落下 ， 平时热心仗义的艺辉站了起来 ， 他说：“老师 ， 要不这次你借给小凡3分吧！下次小凡一定考及格再还你 。 ”
李锐一听忍不住笑了 ， 教室里也响起了笑声 ， 但是这也不失为一种“好”办法 。
“如果这时候我拒绝了孩子的提议 ， 也不是不可以 ， 是不忍心 。 ”爱孩子的李锐老师 ， 总是很容易心软 。
于是 ， 她故意大声地问学生们：“可以吗？”“可以！”学生们异口同声地喊道 。
“小凡呢？你愿意借吗？”李锐接着问 。 “借！”小凡也笑着表态 。
就这样 ， 在那节语文课上 ， 李锐第一次借分给学生 。
“借分”之后 ， 成绩喜人
第一次借分之后 ， 李锐老师和学生就有了新的约定 。
她说：“只要借分的同学下次测试能多考相应的分数 ， 就算‘还账’了 。 不过 ， 班里的其他同学都是‘担保人’ 。 ”
“担保人”要负起责任 ， 需要在学习上帮助借分学生 ， 不然到时候“账”还不了 ， 李锐老师可是要找“担保人”算账的 。
就这样 ， 借分之后 ， 大家一起努力 ， 借分学生没有一个“还”不上的 ， 这让李锐很是惊喜 。
慢慢地 ， 找她借分的学生多了起来 ， 不仅仅是不及格的学生要借分 ， 那些考89分、99分的学生 ， 也要借分 。
说来也奇怪 ， 借分学生越来越多 ， 而班里学生的成绩却越来越好 。


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