中小学|这类学生到了高中就会严重下滑,老师也没有办法,其实早已注定

【中小学|这类学生到了高中就会严重下滑,老师也没有办法,其实早已注定】
中小学|这类学生到了高中就会严重下滑,老师也没有办法,其实早已注定
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中小学|这类学生到了高中就会严重下滑,老师也没有办法,其实早已注定
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中小学|这类学生到了高中就会严重下滑,老师也没有办法,其实早已注定
中考能决定高考成绩吗?对于多数学生而已 , 肯定是可以的 , 否则各个高中学校也不会挖空心思去“抢生源” , 这就如同接力比赛一样 , 如果实力平均 , 接力棒又接的很好 , 成绩自然会更好 。
但是 , 意外难免发生!有人会摔倒、有人会掉棒、有人会实现最后一棒的反超…… , 即便是在重点高中 , 也会淘汰一部分学生 , 其中有一个类型的学生 , 成绩下滑严重 。
这类学生 , 多数会出现在那些“抓的紧”的初中 , 这些初中 , 老师非常认真努力 , 为了提升成绩 , 对学生要求比较严格 , 学生成绩整体较好 , 但是这些学生中 , 有这么一部分学生 , 他们其实没有什么远大的目标或者明确的目标 , 也没有多少学习的动力 , 但是在外界力量的督促下 , 还能保持学习 , 这个外部的力量 , 主要来自老师 , 还有一部分来自家长 , 因为成绩下滑时 , 家长会积极给孩子补课 , 而初中课程内容和考试的模式 , 又比较适合这种“高压”政策 , 所以在外界的助力下 , 再加上成绩的刺激 , 这类学生往往能在班级中上游 , 保持一定的学习状态 , 最后考入重点高中 。
但是 , 到了高中之后 , 这些学生从排名上就已经成为班级中下游的学生了 , 这本来给他一个奋起直追的机会 , 但是这类学生依然保持初中那种被动学习的状态 。 而高中学习的内容又多又快 , 老师不可能像初中那样 , 一个问题多次重复讲 , 需要学生学习更加积极主动 , 发现问题 , 弥补问题 , 而这正是这类学生的“短板” , 所以他们的成绩很快就会下滑 , 虽然这些学生和家长也曾试图努力过 , 但是也只是尝试而已 , 由于缺乏内驱力 , 这种努力不会持久 , 也不会深入 , 再加上没有好的成绩和排名的刺激 , 所以在经过几次失利之后 , 有人就会逐渐放弃 , 如果再加上老师和家长的“高压” , 他们可能就会采取积极或者消极的方式去应对 , 有些学生因此开始逃课、谈恋爱……
其实 , 这类学生的下滑 , 早已经注定了 , 而且一旦下滑 , 很少有人能帮他们重新振奋起来 , 老师也没有办法 , 为什么这么说呢?
这类学生 , 一般而言 , 家庭条件都不错 , 一个方面 , 这些孩子没有吃过生活的苦 , 所以他们不知道读书意味着什么 , 也不知道相比生活的苦 , 读书其实是一件简单幸福的事情 , 我们70年代、80年代很多人 , 当时努力读书 , 其实也不是有什么远大的理想 , 而是不想再吃生活的苦了 , 我们坚信知识改变命运 , 但是现在的孩子 , 会吗?
另一个方面 , 这些学生缺乏人生的格局 , 他们读书不多 , 更不会有那种“为中华崛起而读书”的家国情怀 , 他们也不会像他们父母那样 , 在经历了生活的捶打之后 , 更加重视读书的作用 , 所以这些孩子可以说是“目光短浅”的 , 纠结于现实生活中的一些小细节 , 他怎么能吃学习的苦?
我一直认为 , 教和育是相互联系的 , 也是相互分离的 , 老师虽然承担着教书育人的工作 , 但是老师的主要工作还是“教” , 家长的主要工作是“育” , 尤其是针对个人而言 , 老师的“育”人功能远不及家长 , 那些成绩优秀的学生背后 , 往往都有一个非常优秀的家庭 , 而为了自己事业 , 或者为了“省心省事” , 把孩子送到学校就不管的家庭 , 是很少出成绩优秀的学生的 。


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