【】体育课变形：初中搞“应试”，高中走“形式”

　　当前，一些地方的初中体育课完全围绕中考项目开设，以至于学生在体测结束后，再也不想运动；到了高中，体育课流于“放羊” ，学业水平测试走过场，学生体质下滑严重。

　　初中搞“应试” ，高中走“形式” 。中小学体育教育应该怎样做，才能真正起到帮助学生在体育锻炼中享受运动乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志的效果？

　　“等中考体育测试结束，我再也不运动了”

　　800米、立定跳远、跳绳，从初一开始，刘媛（化名）的体育课就围绕这3项中考体育项目进行。尽管体质在提升，但她的运动兴趣不断消减：“太枯燥了，等中考体育测试结束，我再也不运动了。 ”

　　中部某省一所中学的初中体育老师告诉半月谈采访人员，在初一初二时，学校还会开展一些别的体育项目，但到了初三，就完全进入中考体育项目的训练日程，一些家长还利用寒暑假给孩子报体育课外补习班。

　　“中考体育是刚需，没有兴趣可言。 ”一名体育培训机构负责人说。

　　北京师范大学教授、全国学校体育联盟（教学改革）主席毛振明说，当初设计中考体育主要想以考试的方法来强迫学校重视体育，从而提高学生体质。现在看来，虽起到一定作用，但弊端也明显：沦为应试教育的体育课，不仅扼杀了部分学生体育运动的兴趣，对学生体质提升也“只能管用一阵子，不能管用一辈子” 。

　　由教育部体育卫生与艺术教育司指导实施、上海体育学院发布的“中国儿童青少年体育健身指数评估报告（2017）”显示，我国儿童青少年体育健身整体呈现向好趋势，但存在健身效果随年级提高明显“逆减”等问题。

　　毛振明说，多项研究数据表明，中考体育开始实行后，初三学生的体质是初中各个年级中最好的，高一学生的体质也是高中各个年级中最好的。

　　这些数据和老师们的感受也较为吻合。不少高中体育老师说，明显感觉学生高一时的体质比较好，到了高三，体质明显下滑。高中体育测试基本就是走过场，学校一般不会因为体育不合格而不让学生毕业，学生因此越发不重视体育。

　　中部某省一名高二学生告诉半月谈采访人员，上初中时，学校将每周一节的体育课增加到两节，老师会鼓励学生在下午活动课时参加体育锻炼。 “那时体质确实好。 ”他说，上高中后体育课抓得不紧，每天下午的活动课基本被作业取代， “除了有些篮球爱好者还坚持运动外，很多同学都不锻炼了” 。

　　学生喜欢什么样的体育课

　　专家认为，当前我国中小学的体育课程教学内容存在“蜻蜓点水”“低级重复”“浅尝辄止”“半途而废”等不良现象，这些现象与应试体育结合起来，导致体育课异化，体育课从让人享受乐趣、能够去竞争表现的运动文化，变成了没有乐趣只有功利的体育“考试任务” 。

　　学生到底喜欢什么样的体育课？“要让我们觉得运动是件快乐的事，而不是完成一项任务。 ”太原市一名初二学生说。还有一些学生说，他们其实很喜欢一些运动项目，比如篮球、排球，但是考试不会考，学校开课就少了。