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马峦|马峦小学：一所森林里的童梦学园 办学两年跃升区域优质教育学校

_原题为 马峦小学：一所森林里的童梦学园 办学两年跃升区域优质教育学校
马峦|马峦小学：一所森林里的童梦学园 办学两年跃升区域优质教育学校
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马峦|马峦小学：一所森林里的童梦学园 办学两年跃升区域优质教育学校
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马峦小学是深圳市坪山行政区成立以后开办的第一所学校 。 坪山区政府和区教育局都对该校寄予厚望 ， 希望学校能够成为“素质教育示范、社区教育标杆、未来教育窗口”学校 。 学校得享马峦山麓、天峦湖畔这样的自然环境 ， 在开办之初就以“森林里的童梦学园”为愿景 ， 以“优质教育、特色文化、服务社群”为教育使命 ， 以“学校文化影响力、特色课程领导力、学生关键能力”为抓手 ， 在建设区域精品学校中迈出了坚实的步伐 ， 成为区域跨越式发展的优质教育品牌 。
精品化立校 ， 打造森林里的童梦学园
何为“童梦”？用马峦小学钟映霞校长的话说 ， 其内涵为童真 ， 童思 ， 童乐 ， 童趣 ， 就是让孩子们在这里快快乐乐度过小学六年的童年时光 。 创办这所学校前 ， 钟映霞校长一直扎根于教育教学一线 ， 追求“生态育人”的教育模式 ， 推动了学校教育教学创新 ， 并取得显著成绩 。 她是深圳市名师工作室成员、坪山区首批小学数学“学科带头人”、坪山区首批“名校长” 。 其教育教学理念先进、学校管理经验丰富 。
办学之初 ， 都会面临着所有新办学校所共有的问题：定位与目标需要系统研究与设计 ， 管理需要理论建构与实践磨合 ， 学校发展需要考虑短期规范和长远发展的矛盾等 。 为了更好分解这些工作 ， 达成最佳办学效果 ， 在钟映霞校长带领下 ， 马峦小学制定出《坪山区马峦小学三年发展规划》、《坪山区马峦小学教育质量提升三年行动计划(2018—2021)》 ， 迈开了创办一所精品学校的步伐 。
在充分地考察调研后 ， 钟校长高屋建瓴 ， 首先明确学校办学的核心理念是“办成森林里的童梦学园” ， 办成融通古今、兼蓄中西文化的“智慧学园” ， 突破围墙办学 ， 利用马峦山独有的自然环境 ， 把大格局的山海湖泊大森林作为育人资源的学园 ， 办“绿色生态学园” 。
至此 ， 一所办学目标明确 ， 办学思路清晰 ， 办学方向明确的新学校办学体系就此铺展开来 ， 如同一幅隽永的画卷 ， 不断呈现出让人期待的精彩 。 学校开办两年 ， 在校园文化、教师队伍发展、课程建设、课题研究和学生发展等方面取得了不少的成绩 ， 赢得了家长和社区的良好口碑 。
以课程为依托 ， 让学生遇见美好
马峦小学的课程设置 ， 在于唤醒学生的智慧 ， 陪伴学生健康快乐的成长 ， 让学生遇见美好 ， 放飞梦想 。
该校课程建设基本思路 ， 是以立德树人为原则 ， 基于学情和现有资源 ， 综合规划建设学校课程 ， 以学定教 ， 建构适合马峦小学学生发展的五大类拓展课程体系 ， 即以人文课程培养学生家国情怀 ， 以STEAM课程培养学生实践创新能力 ， 以艺术课程培养学生审美能力 ， 以健康课程培养学生和谐身心 ， 以综合实践课程培养学生责任担当精神 。
此外 ， 马峦小学有效落实“三级课程”的设置和优化 ， 一是开发校本课程 ， 共有35门；二是打造四大特色课程：科技、体育、艺术、阅读；三是完善德育课程 ， 四是开发融合课程 ， 组织实施“语文+信息 ， 英语+戏剧 ， 数学+玩游”等课程 。
课程确定后 ， 马峦小学课程实施是通过“三转化”促进课程有效落地 ， 将国家课程转化为学校课程 ， 整体规划学校课程；将学校课程转化为教师课程 ， 研制学科课程纲要；将教师课程转化为学生课程 ， 开展教学实践研究 。
办学两年来 ， 马峦小学课程以国家课程夯实学生基础学力 ， 开齐开足；以学科课程为延伸拓展 ， 融通古今 ， 兼蓄中西 ， 加强学生人文素养、社会参与意识和实践创新能力培养 ， 建设形成学校的“基础+拓展”多元课程体系 。
学校的特色课程促进了学生的全面发展 ， 在学生基础素质养成和个性涵养提升方面取得了累累硕果 。 舞蹈、合唱、武术、吟诵社团在坪山区比赛中分别荣获奖项 ， 极大地鼓舞了学生们的学习热情 。
引进优秀人才 ，
教师发展硕果累累
为了打造一支优秀的教师队伍 ， 学校利用多种途径引进了一批敬业乐业的优秀教师 ， 辅以精心的指导和引领 ， 使得这支队伍从一开始就具有现代化、国际化、精英化的视野和水平 。
【马峦|马峦小学：一所森林里的童梦学园 办学两年跃升区域优质教育学校】为促进教师专业成长 ， 学校搭建了教师成长五大平台 ， 即师德平台、学习平台、教研平台、科研平台、课程平台 ， 以“师徒结对”“青蓝工程”“成长共同体”“学科工作室”“项目推进组”“创研微群”等抓手推动教师群组建设 。
为帮助新入职教师尽快体认角色 ， 树立正确的教育观念 ， 掌握教育教学的知识与技能 ， 学校通过广视角、多层次地对新入职教师进行培训：请进来 ， 让专家学者引领课堂走向；走出去 ， 使教师们汲取教育同仁的宝贵经验；重内涵 ， 以校本研修和同伴互助来促进专业成长；展才艺 ， 以优化课堂教学为抓手 ， 为教师们搭建平台 ， 展示教师才华 。


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