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吃喝攻略|对待不同学生，老师用一套评价方式是不行的，有经验就要这样做


在老师与学生的日常教学活动中 ， 除了一方上课一方听课以外 ， 可能最多的一种互动 ， 就是在于教师对学生的评价 ， 一般有两种 ， 一种就是表扬 ， 一种是批评 。 但是对于就之间的平衡程度掌握 ， 分寸的把握 ， 却老是让教师感到头疼 。
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教师准则中有一条定义是非常清楚的 ， 就是表扬忌溢美 ， 批评防中伤 。 让学生明白教师的表扬和批评 ， 都是为了匡助自己提高 ， 所以必需保持稳定积极的心态 ， 天然表扬也不能太过 ， 而批评当然就不能够损伤孩子的内心了 ， 所以做到这样刚刚好的程度 ， 对许多教师都是非常大的考验 。
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【吃喝攻略|对待不同学生，老师用一套评价方式是不行的，有经验就要这样做】曾经听过一名教师对一位同学的作文进行当堂的表扬 。 在作文讲评课上老师讲评过后 ， 表达了对这位同学的赞美 。 他是这样说的：“这位同学作文写得真是好 。 可以说 ， 老师的年青时候都写不出这么好的作文 。 我真为你兴奋 ， 我似乎遇见了中国文坛上升起的一颗闪耀的星星 。 ”这位老师表扬的内容 ， 却让全班同学陷入了一种尴尬的境地 ， 大家比较迷茫 ， 固然这位教师的表扬显得谦虚而真诚 ， 但是却对同学的思惟成长 ， 却毫无好处 ， 为什么这样说呢？显然表扬的话语太过了 。
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那么老师应该怎么用好表扬和批评呢？实在仍是要针对不同的学生 ， 要有不同的教育谈话方式 。

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有些学生是内向型的 ， 那么对这种内向型的学生应该是耐心启发为主 ， 比较诚恳 ， 进行表扬激励 ， 主要是让学生建立决心信念 。 同时 ， 最忌讳在公开场合对其进行批评 ， 尽量用暗示的方式 。 而对待一些外向型的学生 ， 要进行因势利导的教育 ， 立场上不要火上浇油 ， 激化矛盾 ， 更多地要加以理性的成分评价学生的行为 。

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假如一些同学本身立场比较消极 ， 问半天也问不出原因 ， 常常会用一种消极的状态来定进行对抗 ， 所以要努力排除其对抗的心理障碍 ， 这个时候教师要做到谈话的同等和友善 ， 消除学生的戒备 ， 最重要是耐心 ， 真诚听学生讲 ， 在适当加以引导和表扬 。 毫不对说求全和鄙视的话 。 那么对另外一些立场积极的学生 ， 更重要的就是不要太过于的赞美 。

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学生之间必然存在知识、智力能力等方面的差距 ， 老师针对这种不同的学生谈话 ， 肯定要有不同的方式 ， 对于些低年级的学生 ， 语言应该更儿童化 ， 亲切和蔼 ， 对待高年级的学生来说 ， 尽量要用理性中带着暗示 ， 带着理性的方式来引导他们 。
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当老师表扬时 ， 语气一定要热情 ， 真诚 ， 语调偏高偏亮 ， 节奏要轻快活泼 ， 用语风格更轻重与抒怀 ， 而在批评的时候要用一种委婉的方式 ， 要保持一种冷静 ， 声音偏低 ， 节奏更要缓慢平稳些 。
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当然 ， 语言上要避免尖酸刻薄 ， 避免带着情绪化的语言 ， 这些都是不答应的 ， 而是要用客观的方式来进行跟学生之间的交流 ， 那么相信在这样的一种交流方式下 ， 老师就很能把握住表扬跟批评的分寸 ， 建立和谐 ， 积极氛围的一个班级管理体制 。


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