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重读《故乡》

鲁迅先生的《故乡》中 ， 写了两个故乡一个是回忆中的故乡 ， 一个是现实中的故乡 。 第一个是过去时的 ， 第二个是现在时的 。
回忆中的故乡 ， 有深蓝”的天空 ， 有金黄”的圆月 ， 有碧绿”的西瓜 ， 少年闰土有一副紫色”的圆脸 ， 脖子上带着明晃晃”的银白项圈”海边有五色贝壳 ， 红的绿的”都有 ， 还有各种颜色的鸟类：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背…在这里 ， 没有一种色彩不是鲜艳的 ， 明丽的 ， 它们构成的是一幅幅神异”的图画 。
【重读《故乡》】一个十一二岁的少年 ， 项带银圈 ， 手捏一柄钢叉 ， 向一匹猹尽力的刺去 ， 那猹却将身一扭 ， 反从他的胯下逃走了 。 ”月亮地下 ， 你听 ， 啦啦的响了 ， 猹在咬瓜了 。 你便捏了胡叉 ， 轻轻地走去…”它幽静而不沉闷 ， 活泼而不杂乱 。 静中有动 ， 动中有静 ， 和谐自然 ， 是一个令人心旷神怡的世界 。
这里有高远的蓝天 ， 有一望无垠的大海 ， 有广阔的海边的沙地 ， 有各种各样奇妙的人和事物 ， 有活泼的少年闰土 ， 有猹、獾猪、刺猬 ， 有稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背 ， 有五彩的贝壳 ， 有金黄的圆月 ， 有碧绿的西瓜…
回忆中的故乡”不仅仅是一个现实的世界 ， 更是一个想像中的世界 ， 是我”在与少年闰土的交流中 ， 想像出来的一幅美丽的图画 ， 是我”少年心灵状态的一种折射 。 这颗心灵是纯真的、自然的、活泼的、敏感的 ， 同时又是充满美丽的幻想和丰富的想像力的 。 它没有被院子里高墙上的四角的天空”所束缚 ， 而是在与少年闰土的情感交流中舒展开了想像的翅膀 ， 给自己展开了一个广阔而又美丽的世界 。
重读《故乡》
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回忆中的故乡是一个美好的世界 ， 是少年我与少年闰土和谐心灵关系的产物 。 但是 ， 灾祸连连的现实生活 ， 使人的心灵变得无比沉重 ， 人与人之间的关系也变得复杂起来 。 当成年的我重新回到别了2O余年的故乡时 ， 这个回忆中的故乡就一去不复返了 。 在这时 ， 他看到的是一个由成年人构成的现实的故乡在现实社会生活的重压下 ， 失去了精神生命力的故乡
少年闰土是一个活泼可爱的孩子 ， 是一个富有表现力的少年 。 他的生命是有活力的 ， 他的思想是自由的 ， 他的心地也是善良的 。 我的知识都是从书本当中获得的 ， 少年闰土的知识则是从大自然中 ， 从自己的生活实践中获得的 。 他生活在大自然中 ， 生活在自己的生活中 ， 他的语言多么生动 ， 多么流畅 ， 多么富有感染力啊！
但是 ， 这个富于生命力和表现力的少年闰土 ， 到了现在 ， 却成了一个神情麻木、寡言少语的人 。 只是觉得苦 ， 却又形容不出 。 ”那时是孩子 ， 不懂事”但不懂事”的时候是一个活泼的人 ， 现在懂事”了 ， 却成了一个木偶人”了 。 这是为什么呢？因为这里所说的懂事”实际上是中国传统的一套封建礼法关系 ， 以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念 ， 它们建立在人与人不平等的关系之上 。
帝王与臣民 ， 官僚与百姓 ， 父亲与子女 ， 男性与女性 ， 都被视为上下等级的关系 。 他们之间没有平等的地位 ， 也没有平等的话语权力 ， 上尊下卑 ， 上”对下”是指挥 ， 是命令 ， 是教诲 ， 下”对上”是服从 ， 是驯顺 ， 是听话 。 闰土之所以说小的时候是不懂事”是按照现在他已经懂得了的礼法关系 ， 我” 是少爷 ， 他是长工的儿子 ， 二者是不能平等的 。 我”尊 ， 闰土卑 ， 他那时没有意识到自己的卑贱地位 ， 在我”面前毫无顾忌地说了那么多的话 ， 都是极不应该的 。
我”怀念着闰土 ， 闰土也怀念着我”他们在童心无忌的状态下建立了平等的、友好的关系 。 这种关系在两个人的心灵中都留下了美好的、温暖的回忆 。 我”想到故乡 ， 首先想到的是闰土 ， 闰土实际上也一直念着我”他每到我家来时 ， 总问起你 ， 很想见你一次面 。 ”只要想到他和我”在童年耍的情景 ， 我们就能够想到 ， 闰土的这些话绝不是一般的客气话 。 两个人重新见面时 ， 我”很兴奋”闰土也很兴奋：脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇”说明他心里颤抖着多少真挚的感情呵！但封建的礼法关系却把所有这些感情都堵在了他的内心里 。 形容不出来了 ， 表现不出来了 。他的态度终于恭敬起来了 ， 分明的叫道： 老爷！…”


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