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语文课|初中生参加高考高出6分？——“神奇”的语文课( 二 )



应强调精英书法、文人书法、文化书法对于社会文化建设的重大作用 。 要克服和扭转长期以来书法创作与研究中的有书无导、有书无文的倾向和现象 ， 明确引导社会书法、大众书法、民间书法走向文人书法、文化书法 ， 明确引导书法创作与研究的专业化、学术化和文化化 。
明确书法生产和传播的主体首先是文人的、精英的 ， 然后是民间的、大众的 ， 文人的、精英的是为了大众的 ， 而民间的、大众的指向是文化的 。 要坚决防止、反对书法与书法研究的文化矮化、弱化、虚化、粗鄙化和文化民粹主义 ， 反对和防止书法与书法研究的非智化、非理化、非专业化和非文化化 。 要学习、倡导、弘扬光大毛泽东、郭沫若、于右任、赵朴初、启功、沈鹏、欧阳中石等当代书法大家的学贯中西、满腹经纶 ， 人文气息充溢、文化底蕴厚重因而成就其一代书法大家的书法创作、研究精神 。 要讲清楚 ， 大众化从来有一个引领和提升的问题 ， 有一个向度问题 ， 有一个向更为高级的、先进的文化形态、趣味和文明看齐的问题 。
只有书法群体的整体素质大提高 ， 中国书法才会有一个整体的大进步 ， 文化书法的复兴才会实现 。 在这里 ， 取法民间和大众、师法生活和自然的社会观艺术观永远是正确的 ， 书法艺术发展从来离不开丰厚的土壤 。 无论是“人法天 ， 天法道 ， 道法自然” ， 还是观公孙大娘舞剑器 ， 当然也包括向真正的民间高手讨教学习 ， 在这个意义上都是不朽的 。 首先 ， 书法系统学习是逻辑清晰有力、方法科学的语文学习 ， 这才是最高效的学习 。
许多家长以为语文学习的关键是单纯的好词好句、名人名言 ， 而真正有价值的“大语文”教育 ， 是从小给孩子一个清晰的思维方法 。
这种思维方法 ， 就藏在汉字文化之中 。 尽管汉字文化看起来纷繁复杂 ， 实际上蕴含着清晰的文化脉络 ， 找到它 ， 也就触及到了中华文化的精髓 。
除此以外 ， 书法的练习 ， 实际上是一个引导学习者从浮躁走向静定的过程 ， 一撇一捺中 ， 孩子们学习到的 ， 绝不仅限于一个个单字的“搭建” ， 更多的是一种审美体验 ， 一种自我控制 ， 一种凝聚心神的能力——而这种能力 ， 是赢得未来最重要的能力 。
03 如何选择书法教育
目前 ， 有很多家长已经认识到汉字和书法教育的重要性 ， 在孩子小学阶段主动为孩子报名课程书法课或识字班 。
但识字教育与书法学习不应该分开 ， “识字”加“写字”才能够引导孩子真正体会中华文化的魅力 。
我国著名书法家、教育家欧阳中石先生对于语文教育有过非常重要的总结 。
对于汉字 ， 需要一种逻辑的方式进行认识
西方的语和文不分家 ， 而中国的语和文是两回事 。
中国的语和文很早就分离了 ， 汉语在所有的语言中以简练著称 ， 中文对汉语而言更为浓缩 。
汉字字多、难认、难写 ， 其实“多”是数万汉字相对于26个字母而言的夸张 ， 如果单从汉字形态上看 ， 汉字仅由8个基本笔画就构成了所有汉字 。
我们常用的汉字只有三四千个 ， 运用这三四千个汉字足以应对所有的变化和新生事物 ， 中文构词既有其规律性 ， 又简单方便 ， 我们只要梳理好 ， 学习起来并没有那么难！而英语不断产生全新的单词 ， 日积月累 ， 越来越多 ， 难以掌握 。
智慧夺取时间
学习究竟要用一个什么样的方式才能学得更好？欧阳先生从来不主张用功 ， 他说“功”就是工夫 ， 而“工夫”就是时间 。 一个人的时间是有限的 ， 以学会为基准 ， 用的时间少是最合算的 。
语文课|初中生参加高考高出6分？——“神奇”的语文课
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欧阳中石先生谈书法
图源：网络
在这样的教育思想下 ， 欧阳中石先生整理了一套全新的语文教学方式：识字与“六法” 。
这种独特的教育方式甚至创造了我国教育界的一个神话：高中生考不过初中生！
上个世纪八十年代 ， 在北京一七一中学发生了一个传奇的教育故事 。 1978年 ， 欧阳中石先生从当时的通县师范调到东城区的一七一中学 ， 先是负责一个初中毕业班语文的教学 。
与其他毕业班不同的是 ， 欧阳中石先生既不加班也不加点 ， 看着不急不躁、慢条斯理 ， 但最后考试结果 ， 这个原本排名平平的班 ， 居然名列前茅 ， 这不由让学校领导刮目相看 。
后来 ， 校领导又分给欧阳先生了四个初二的班级 ， 进行语文教学实验 。 实验班用先生亲自编写的教材 ， 按先生设计的路径教学 。 两年后 ， 这些孩子初中毕业 ， 语文成绩斐然 。
校方和教委为他们安排了一次特殊的“高考” 。 在当年高考开始半小时后 ， 老师拿到试卷 ， 让这些初中生开始答卷 ， 考试后试卷封存 。 待高考阅卷结束后 ， 再请当年的高考阅卷老师专门到河北的承德 ， 以同样的标准判卷 。
阅卷教师都是优秀的高中语文教师 。 对于初中生参加语文高考这件事都不以为然 。 有一些老师之前甚至直言 ， 如果初中学生都能考得好 ， 那我们高中不是白教了吗？但承德阅卷后的结果是 ， 这些初中生的语文成绩比当年高考语文平均成绩高出6分以上！更令人奇怪的是 ， 这些学生的卷面上 ， 背诵题虽然不会答 ， 主观题却答得很好 。


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