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回答|学生每次做历史作业，都无法找准回答要点，用结果要素分析法解决

有初中学生问老师有关于历史学科怎么学习的问题，感觉学历史听起来容易，操作起来实在是太难了。缘由就是摸不着历史学科到底应该从哪个方向去学，所以每次做历史作业时，都无法找准回答的要点，不知道考试考题到底是答哪些知识点。
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其实，初中学历史需要用巧方法，往往历史综合题是考查学生对某个历史事件的掌握程度，这其中包含了各个方面。在这里，老师就介绍一种结果要素分析法，通过这种方法来掌握学历史需要掌握的几个要素，结果要素分析法是对历史事物进行全面评价。
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如果我们手中有课本可以依据课本及其资料，弄清结果要素的各个方面，因为作为学生一般不会直接通过大量史料去完成这个艰巨的任务，而是通过分析课本及辅助资料来完成。结果要素分析的标准主要有以下五点，同学们可以按照这个方法来掌握历史事物知识点！
1、找出历史事物的性质与实质
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就是一种事物区别于其他事物的根本属性，既要分析表面的历史现象，从中找出它的特征与实质。在历史事物中，社会生产力、生产关系构成的经济基础是决定其他社会存在的主要因素。因此许多历史事物的实质或人物的性质大多从这几方面去思考。例如中国古代史中“商鞅变法”的性质，按中学教材的观点是一场新兴阶级的改革，这个改革的性质就是依据其内容、目的是为哪一个阶级服务来确定的。
2、找出历史事物的结果与后果
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结果是指事物发展到一定阶段所达到的最后状况，一般都是最终的结局。后果包含的面较广，它常常是指结果产生后导致的进一步的影响。如在英国工业革命完成于19世纪上半叶这一史实中，机器生产基本上代替了手工劳动是工业革命完成的标志，这是其结果，而由此结果产生出的进一步的影响，这就是后果。
3、找出历史事物的作用与影响
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某—事物的产生、发展或终结，是对社会其他事物的产生、发展与终结造成直接的阻碍或促进的，就称为作用。影响的范围要大一些，与“作用”相比属于间接。
4、找出历史事物的特点与意义
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历史事的范围是相当大的，它们本身并不专指什么，而需要一定的角度、标准来衡量。但是，特点与意义相比，更注重事物发展过程中的各方面情况，并且是在比较中出现的。如一事物的开始与其他同类事物的开始，有无不同，事件发展的进程是顺利还是曲折等。而意义则是把各种评价要素均包含在内了，如性质、特点、作用、影响、经验、教训等都可属于意义的范围，
5、找出历史事物的局限性、经验与教训
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局限性是指历史事物的结局中，本应该可以达到，却因为主客观因素未能达到的效果；或者指历史事物，人物由于时代的、社会的、阶级的限制，缺乏进一步推动进步的力量。历史的经验是指人们在实践中得到的认识或技能。经验常常指成功后得出的认识，它常常可以被人们吸取、应用。教训则是从错误与失败中得到的、主要是供人们引以为鉴的认识。
结果要素的分析方法是在不断应用中掌握的，因此，在预习、复习及阅读中要经常使用，才能将这些方法变成自己提出问题、解决问题的学习技能。
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