天气早知道|语文学习到底积累多少内容，才能进步成绩？老师：先尝尝两年法则
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我们都知道 ， 语文学习是一个积累的过程 。 老师夸大的积累 ， 和家长认知的积累是不一样的 。 语文老师教授教养中的积累 ， 是但愿学生们把基础知识巩固好 。 家长辅导过程中的积累是但愿孩子通过短期补习进步成绩和学习结果 ， 一个是学习过程 ， 一个是过程带来的结果 ， 确实都是需要积累学习 ， 但是学习目标不一样 ， 学习过程中的导向也就不一样 。 那么语文学习到底需要积累哪些内容？需要花掉多长时间的积累 ， 我们才能看到学习的结果呢？作为语文老师 ， 我想和大家分享一下 ， 语文学习积累的时间和方法 。
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日常的语文学习 ， 包括寒暑假的补习语文 ， 是不是积累的过程？是的 ， 但是假期的学习是查缺补漏 ， 是有针对性的积累 ， 是对本学期的学习的总结和归纳的积累 。 我们通过暑假的学习 ， 进步的是学习习惯和一些技巧性的学习方法 ， 这积累的就是语文学习的方法和习惯 。 但想要在每一次升学考试中 ， 语文成绩像“开挂”了一般 ， 有不乱的施展 ， 这个积累至少要2年以上 。 小岛老师想分享一个两年法则 ， 看看在两年当中 ， 你要怎么学习语文进行积累 。
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小学六年 ， 每两年一个阶段 ， 从低端到高端 ， 每经由两年的时间 ， 我们都要对自己的语文学习实力有一个清楚的认知 。 自己在哪些学习环节中的上风比较强 ， 有什么学习弱点 ， 这些弱点是什么原因产生的 ， 有针对性地学习 ， 才是2年积累法则的条件 。 我们要清晰积累学习的目的 ， 就是把自己身上的不足之处都给增补完整 ， 并且要不断进步自己的语文学习能力 ， 才能在2年之中有一个大的提高 。
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有针对性的学习是什么样的？好比语文学习中 ， 有的孩子阅读理解能力很差 ， 那么在日常积累中 ， 我们就要着重积累阅读 。 也许你会问：这个简朴的道理我也懂 ， 我们也给孩子看书 ， 做阅读训练 ， 这就是积累吗？小岛老师想说 ， 这只是积累的一部分 。 阅读理解能力差 ， 除了大量阅读去进步自己的阅读速度和理解能力 ， 更重要的是积累在阅读中发现的题目 ， 优化阅读方法 ， 这是积累的枢纽 。 许多同学光积累看书 ， 书看了不少办法 ， 一个都没积累和归纳总结 ， 这对阅读理解能力进步有什么实际匡助呢？
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语文“老三样”学习都有什么：阅读、写作、文言文和古诗词 ， 这老三样也号称是小学生们的三大痛点 ， 难学也是能力拉开的差距 ， 作业难学的3个部门 ， 在2年内积累的就是这“老三样”的学习能力 。 阅读理解的能力 ， 除了大量阅读进步理解能力扩展知识贮备 ， 更要正视养成阅读习惯 。 在每个阶段的2年时间内 ， 语文教学要求对阅读能力的考评是不一样的 。 家长只需要根据本阶段2年内的语文学习要求 ， 进行阅读辅导即可 。
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好比低年级阶段 ， 这两年的阅读能力一定是爱好的培养 。 中年级段是要求看得懂能理解 ， 高年级段要求积累的是正确理解和归纳概括的能力 。 而写作更是需要进行日常训练 ， 不要等着老师布置作文 ， 天天都应该有一个写作的习惯 ， 文言文和古诗词的积累 ， 没有别的捷径 ， 除了理解就是死记硬背了 。 由此可见 ， 2年内积累的内容都是基础性的知识点 ， 写作和阅读的功底常见基础性训练 ， 这真的就是通过2年时间来积累的 。
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