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志愿|大学、专业、城市先选哪个？志愿填报前必看！真的有用！

_原题为 大学、专业、城市先选哪个？志愿填报前必看！真的有用！
用12年的时间备战高考 ， 用10天的时间收集信息 ， 用10秒的时间填报志愿 ， 其实志愿的选择将影响自己的一生 ， 所以我们要慎重的考虑 。
常见误区
选城市：你认真考虑过吗？
中国的家长是很看重大城市的 ， 例如北京、上海、南京等 ， 总认为到这些在经济、文化、政治等方面极具优越性的城市读书 ， 不仅能够接受到最好的教育 ， 享受优质的教学资源 ， 而且还大大增加了未来就业的竞争力 。
这样的思路固然有其道理 ， 但是却也同样忽略了一个问题：我们究竟是不是有这样的实力？这些大城市高校在录取上一再凸显“三高”分数高、要求高、消费高 。 考生和家长真该多掂量掂量 ， 千万不要冲高冒险 。
另外 ， 还需要提醒大家一定要搞清楚“距离换分数”原则 。 这是近几年流行起来的填报志愿的术语 ， 主要针对某些考生和家长“非本省院校不上”的认识误区提出的 。
选大学：两大误区你有没有？
填报志愿之前 ， 很少有家长和考生会去研究一下高校的历史和实力 。 往往是拿到志愿填报的“大本”之后 ， 看哪个顺眼就报哪个 。
对于高校的理解充其量停留在从校名上“下定义”：比如看到“交通”大学 ， 就觉得一定与公路、铁路相关 。 “望名识大学”成为选大学时最容易出现的误区之一 。
误区之二是根深蒂固的“名校情结” 。 很多考生和家长非常在意学校的排名 ， 总给人一种非名牌或非重点不读的感觉 。
实际上 ， 名校情结本不是什么坏事 ， 可理想和现实总会存在差距 。 211大学虽然有100多所 ， 但是具体分配到各省的招生计划就屈指可数了 。
冷静地分析一下 ， 你的分数确有竞争力吗？
选专业：什么叫冷门什么叫热门？
考生和家长在选择专业的时候往往愿意选择热门专业 ， 但却不知一些现在看起来热门的专业 ， 随着时间的流逝变得越来越不热门 ， 甚至毕业的时候很难找到合适的工作 。
不管是冷门还是热门 ， 都首先应该了解专业的内涵 ， 也就是说 ， 针对一个专业 ， 我们要知道该专业的一些常识 ， 比如学什么 ， 今后可以怎么深造等 。
不要一味地去追求所谓的热门 ， 还是应该从自身情况出发 ， 去选择适合自己的专业 。
填报志愿时 ， 一般都流行这样一句行话 ， 即：高分考生优选学校 ， 中低分的考生优选专业 。 其实在高考志愿填报中 ， 每一个分数段上都存在一个“最佳选择”的问题 。
选择好的学校不能忽略好的专业 ， 选择好的专业同样不能忽略好的学校 ， 将两者结合起来方是最佳选择 。
两种观点针锋相对
对首选学校还是首选专业有不同的看法 ， 目前有两种观点 。
认为要首选专业
自上个世纪70年代末恢复高考以来 ， 从就业市场的检验和就业方面的情况来看 ， 社会上一直流行一种观点 ， 即填报志愿选学校不重要 ， 关键要选个好专业 ， 这样将来好就业 。
在持这种观点的人当中 ， 尤以中学老师为甚 。 其主要理由是：一个人的发展和成才主要靠专业打天下 ， 而不是依赖学校打天下 ， 本科学习阶段只能在大学度过四年的时光 ， 而专业将伴随人的一生 。
专业对人的影响 ， 往往会持续一生 。 因为专业选择得恰当 ， 就能够充分发挥自己的爱好、兴趣、特长 。
首选自己喜欢的专业 ， 浓厚的兴趣便会带着自己在这个领域尽情地遨游 ， 能更主动地、高效率地学习专业知识 ， 并且充满了乐趣 ， 做出更大的成绩 ， 促进自己今后的长远发展 。
从现实的情况看 ， 目前各高校对专业的建设都十分重视 ， 配备优良的师资 ， 加大教学设备的资金投入 ， 加强专业的研究力度 ， 使得专业的教学质量大幅度提高 。
可以说 ， 专业建设已经成为各高校的工作重点 ， 现在不仅名牌重点大学有自己的重点和特色专业 ， 就是一些不太出名的地方高校 ， 也有自己的品牌专业 。
目前很多考生和家长认为 ， 清华大学冷门专业的毕业生也肯定比三流大学的毕业生更容易找到工作 。
于是 ， 有些同学为了迈进自己心中最理想的大学 ， 不惜选择非常冷僻的专业 ， 而往往到就业时就遇到了麻烦 。
因为这些同学忽略了一个基本事实 ， 即如果能考上清华大学的冷门专业 ， 一般也都能考上吉林大学、山东大学等名牌学校的重点、热门专业 ， 在将来的就业竞争中会有更大的优势 。
如果考生不能进入符合自己发展潜能的专业 ， 也要选择相近或相关的专业 ， 这样可以为今后的发展夯实基础 。
更重要的是 ， 要想在未来社会的竞争发展中得到长足、持续的个人发展 ， 选择适合的专业比选择学校更重要 。
认为要首选学校
其主要理由是 ， 随着社会的发展 ， 科学与技术的进步 ， 产业结构的调整 ， 社会对人才的需求已由单一专家型人才转为基础理论扎实、综合能力强的复合型人才 。
用人单位在挑选毕业生时 ， 已不再是过去计划经济时代那种只强调专业对口了 ， 而更注重同学的知识结构、综合素质 。
为了适应这一变化 ， 高等院校在上个世纪90年代中期以后 ， 在办学模式上进行了较大的调整 ， 提出了“加强基础 ， 淡化专业 ， 因材施教 ， 分流培养”等新的教学方法 。


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