|为什么你的奖励不管用？用对奖励，为孩子的记忆“加分”
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?一项新的研究通过发现大脑奖励与记忆网络之间的神经联系 ， 证明了奖励对个人保留各种信息的能力的持久积极影响 。
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我们的记忆机制是如何运转的？如何在日常生活中优化记忆机制？这个问题是许多神经科学研究项目的核心 。 为了更好地理解记忆机制 ， 研究人员检查了大脑结构 ， 而奖励系统现在是研究的中心 。
日内瓦大学(UNIGE)的科学家通过对健康受试者大脑活动的研究 ， 强调了奖励（在实验中是金钱）对个人记忆各种信息的能力产生的持久的积极影响 。
此外 ， 更令人惊讶的是 ， 研究小组证明 ， 奖励的平均累积量既不应该太小 ， 也不应该太大 。 通过确保奖励回路和记忆回路之间有效的神经对话 ， 保持奖励累积量的微妙平衡使我们大脑中的记忆进行适当的编码 。 研究结果发表在《自然通讯》上 。
从经验上看 ， 获得奖励可以改善与之相关的记忆似乎是相当合乎逻辑的 。 但是大脑的工作机制是什么？我们如何利用它来提高记忆能力呢？
【|为什么你的奖励不管用？用对奖励，为孩子的记忆“加分”】“奖励对记忆的积极影响是一个众所周知的现象 ， ”领导这项研究的UNIGE医学院基础神经科学系的全职教授Sophie Schwartz说 。 “然而 ， 我们的实验旨在通过观察两个重要方面来进一步理解这一机制：这一影响是否会随着时间的推移而持续 ， 以及奖励的积累起到了什么作用？”
挑战激励大脑
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为了回答这些问题 ， 科学家开发了一种使用功能性磁共振成像的实验 ， 这是一种可以实时观察大脑活动的成像技术 。 研究人员要求大约30名健康的受试者记住物体和人之间的联系；答对加分 ， 答错扣分 (然后这些分数可以兑换成钱) 。 20分钟后 ， 受试者被要求回忆这些关联以获得更多的分数 。 关键的是 ， 在实验的每个阶段可以获得的平均分数各不相同 。
“与人们可能的猜想相反 ， 最好的成绩并不与最高累积奖励相关 ， 最高累积奖励时本应该是受试者最有动力的时候 ， ”这项研究的第一作者、现任魏茨曼科学研究所研究员Kristoffe Aberg说 。
那么受试者表现最好是在什么时候？在最高和最低累积奖励之间 。
“我们的大脑需要奖励来激励我们 ， 但也需要挑战 。 ” Sophie Schwartz解释说 。 “任务太容易和任务太难一样 ， 会导致动机迅速下降 ， 这会影响我们编码信息的能力 。 想象一下在森林里采摘浆果：如果到处都是浆果 ， 你就不需要去记浆果的位置；如果只有几个浆果 ， 那么去采摘的性价比就太低了——反正几个浆果也不够吃 。 现在的情况是 ， 一簇簇浆果散落在森林里 ， 努力记住浆果的确切位置将使我们能够在短时间内采摘最多的浆果 。 ”
脑区之间的对话
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在大脑中 ， 记忆主要由海马体管理 ， 海马体是大脑中负责编码和存储记忆的区域 。 然而 ， 当涉及到奖励时 ， 另一个区域——腹侧被盖区——被激活 ， 腹侧被盖区参与奖励系统 ， 负责释放与获得奖励的满足感相关的多巴胺 。 Kristoffer Aberg解释说：“这两个大脑区域之间的对话有助于保持动力、改善学习和巩固记忆 ， 随着时间的推移也是如此 。 ”
这个实验显示了动机在记忆和学习中的重要性 ， 也提醒我们应该对此建立微妙的、个性化的平衡 。 这个结论也可以应用到学校环境中 ， 即我们应该根据孩子的需要创造能够提升动机的学习环境 。
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