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知识百科|可能你对学生的许多批评，由于认知错误、方法不对，全是无用功


你好 ， 这是君山的第3个专栏 ， 专门为新班主、新老师解答班级治理中碰到的困惑 ， 提供应急解决方案 。 假如你有这方面的需要 ， 目前专栏恰是促销期 ， 欢迎点击订阅 。
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01、前言 。
在前面几章内容中 ， 君山已经和大家聊了 ， 一个新老师 ， 要管住学生的条件 ， 是要具备3个方面的能力：
1、威慑力；2、人格魅力；3、成为权势巨子的能力 。
假如你看完了前面的内容 ， 相信 ， 一定会有所收成 。 这些经验 ， 君山也是在这么多年的教授教养实践、以及阅读大量书本之后 ， 才感悟出来的 。 不说放诸四海皆准吧 ， 但你只要把握住了其中的核心 ， 也定能助你快速走出新手阶段、站稳讲台 。
谈完治理学生的条件后 。 接下来 ， 君山想谈一谈关于学生治理的详细策略 。 题比较大 ， 我们从以下几个方面 ， 分几章内容展开 ， 慢慢讲 。
有没有想过？你的许多批评 ， 实在都是无用功！如何利用承诺 ， 进步学生的工作、学习积极性？中学生易怒、易激动 ， 我们能否利用这个特质？（这里要和大家说明一下 ， 为了避免篇幅太大 ， 我会将每个章节控制在2000字左右 ， 每个章节讲到哪儿算哪儿 。 但不论如何 ， 君山会坚持在这个专栏中和大家讲完 ， 讲清楚！）
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02、有没有想过？你的许多批评 ， 实在都是无用功！
许多老师都和我讲 ， 现在的学生越来越难管了 ， “死猪不怕开水烫” ， 怎么批评都没用 。
我原来也碰到过这样的情况：
许多学生 ， 你花了很大的力气去批评他 ， 最后 ， 终于惹得他不耐烦了 ， 他才和你象征意义隧道个歉 。 然后大家相互场面话说几句 ， 下个台 ， 事算了了 。 但之后呢 ， 他仍是我行无素 。 有些脾气大一点儿的学生 ， 甚至连下台的机会都不给你 ， 直接把你晾那里 ， 让你气个半死 。
我们老师好多的精力 ， 实在就铺张在了这里 。
后来 ， 慢慢的我才意识到 ， 或许是我们的观念错了 ， 我们的这些批评 ， 许多都是在做无用功 。
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心理学法则告诉我们：好人有好人的行为 ， 坏人有坏人的做法 。 一个好人 ， 假如做了坏事 ， 他内心就会产生痛苦 ， 会想 ， 我怎么能干这样的事情呢？而一个坏人 ， 假如干了坏事 ， 他则会心安理得 ， 内心不会产生痛苦 ， 反倒是他不做这样一件坏事 ， 他会觉得与自己身份不符 ， 而内心产生痛苦 。
好比 ， 你指责一个有身份的人恬不知耻 ， 他会内心极度痛苦 ， 诸葛亮骂死王朗 ， 不就是如斯么？而假如你指责一个小偷、流氓恬不知耻 ， 他会觉得 ， 我本就如斯 ， 还需要你来提醒？
批评学生也是这样 。 你批评我不做作业？我本来就是脑子笨、学不好的人 ， 有什么办法？你批评我为什么打人？我生成张飞性格、人不犯我我不犯人 ， 人若犯我 ， 我打他丫的！
当一个人觉得 ， 他本就应该是这样的
， 那么 ， 对你的批评就会处于免疫状态 。
所以 ， 记住：当你没能让学生意识到他应该是个“好人”时 ， 千万不要尝试去批评学生 。 由于就是白费力气 。
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03、一个有经验的老师 ， 如何才能让一个差生有“好人”意识呢？用好夸奖！
记住 ， 一个有经验的老师 ， 在平时 ， 永远处于一种夸奖学生、赞美学生、发现学生闪光点的状态之中 。 这样做 ， 并不是为了讨好学生 ， 而是为了在学生犯错误时能让批评变得更有力 ， 在做的预备 。


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