一起来护肤|把握分析和理解句子以及体会枢纽句的方法，通过例句和范文赏析( 二 )
A.书是浩瀚的大海 ， 我是海上的一叶小舟 。 尽管我终日在大海的怀抱中翱翔 ， 却读不完大海的博大与深沉 。 B.爱心是一片照射在冬日里的阳光 ， 使贫困交迫的人感到人间的暖和；爱心是一泓泛起在沙漠里的泉水 ， 使濒临绝境的人重新看到生活的但愿；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣 ， 使孤苦无依的人获得心灵的慰藉 。
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重点讲解：枢纽句子
句子王国里有支战斗力很强的戎行 ， 其中“枢纽句子”们是为数不多的杰出的将领 ， 是各分队里的灵魂人物 ， 具有举足轻重的作用 。 它们和众多的句子士兵团结协作 ， 共同施展着作用 ， 组成一篇篇优秀的文章 。 战略部署不同 ， 作战的排兵布阵以及个人施展的作用也会有所不同 。 那什么样的句子可以作为枢纽句呢？同学们可以先来发表一下自己的看法 。
所谓“枢纽句子” ， 是就它们在文中作用而言的 。 有的句子联系关系全篇结构和思路 ， 有的句子联系关系全篇的基本内容 ， 有的句子联系关系全篇主题 。
枢纽句包括一段或一篇文章的中央句 ， 体现文章思想感情的句子 ， 含义深刻的句子 ， 意味深长的话或阐明事理结论性的句子 。
1、从枢纽句在文中的位置来体会其作用
开头：结构方面的作用：总领全文、为下文埋伏笔、巧设悬念、吸引读者等 。
内容方面的作用：假如是议论、抒怀句 ， 则是开宗明义、开篇点题的作用；假如是描写句 ， 则用于引出说明对象、交代故事发生的环境、地点等 。
中间：结构方面的作用：承上启下的过渡作用；假如句子单独成段 ， 还有夸大作用 。
内容方面的作用：叙事、描写后的议论、抒怀的句子 ， 往往起着一语道破的作用 。
结尾：结构方面的作用：照应问题（开头）、首尾呼应 ， 使结构更严谨 。
内容方面的作用：记叙文中起深化文章主题作用；论说文中总结归纳论点或点明中央 。
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2、从枢纽句蕴含的深刻含义来体会其作用
我们还要找出和全篇基本内容关系密切的句子 ， 这些也是枢纽句 。 在我们小学阶段 ， 主要学习的是记叙文 ， 我们应该留意掌握表现人物的品质、抒发感情、揭示道理、反映社会现象 ， 表现主题的句子 。 这些句子往往采用议论、抒怀的表达方式 。
我们来看一篇文章 ， 思索一下加黑部门有什么作用？终极想告诉我们什么？
古时候 ， 有个老公公 ， 他有两个儿子 ， 哥哥叫阿力 ， 弟弟叫阿智 。 几年后 ， 他们长高了 。 白叟想考考他们 ， 就从市上买回两把未开刃的斧头 。 白叟对兄弟俩说：“明天你们带上斧头上山去砍柴 。 各砍各的 ， 看谁砍得多 ， 回来得早 。 ”第二天兄弟俩各自步履了 。 阿力想：要抓紧时间 。 于是拿上斧头、扁担和绳索就匆匆上山了 。 到了山上 ， 他拼命砍呀砍呀 ， 因斧子太钝 ， 连砍几十下都砍不倒一棵小树 。 不多时就累得腰酸背痛了 。 阿智拿起斧子 ， 一看斧刃厚厚的 ， 就赶快到井边去磨 ， 不久就磨锋利了 。 到了山上 ， 抡起锋利的斧子几下就砍到一棵小树 。 不多时就砍了两大捆 。 太阳刚刚偏西 ， 他就担着沉重的柴回家了 。 阿力呢 ， 直到太阳下山 ， 才背着未几的柴回到家 。 白叟看看他俩的柴 ， 又看看他俩的斧 ， 意味深长地说：“你们两个 ， 上山早花力大的是阿力 ， 下山早砍柴多的是阿智 。 为何差别这么大呢？这是因为阿智磨了斧头 ， 这就叫‘磨刀不误砍柴工’啊！孩子们 ， 今后做事的时候 ， 不但要卖力气 ， 而且要多动脑筋呀！”
很显著 ， 最后这段议论的话是枢纽句子 ， 点明了这个故事要揭示的道理是 ， 做事要动脑筋巧做 ， 还要充分做好预备工作才能达到事半功倍的效果 。
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