一起来护肤|把握分析和理解句子以及体会枢纽句的方法，通过例句和范文赏析
亲爱的同学们 ， 大家好 。 我是元宝老师 ， 是一位有着十年小学语文教授教养经验的老师 。 我发现无论是在语文的学习仍是考试中 ， “阅读”永远是最让老师和同学们头痛的内容 。 所以我结合自己的教授教养经验 ， 开设了“语文阅读小课堂” ， 匡助大家归纳总结阅读题的解题方法 。 但愿我们可以一起渡过快乐的阅读时光 。
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今天老师带来一些有哲理的句子和同学们分享 。 同学们想一想 ， 这些句子告诉了我们什么道理呢？
有人问大仲马说：“你为什么可以泰然步入晚年呢？”他不以为然地反驳说：“我花尽了一生的时光才活到了今天 。 ”（我的一生没有虚度 ， 我的一生都在努力 。 ）“我抱怨自己没有鞋子 ， 直到有一天看见别人没有脚 。 ”《波斯古谚》（不要自怨自艾 ， 凡事往好的方面想才能快乐 。 )我们发现 ， 有的句子是如斯耐人寻味 。 我们还发现 ， 有时候又很难真正理解这些句子 。 那么 ， 老师接下来将带着同学们一起来寻找理解句子的奥秘 。
1、抓枢纽词语来理解句子的含义
要充分领悟句子的精妙 ， 我们需要读懂句子的表层含义和深层含义 ， 有的时候就得捉住这句话里的关键词来理解 。 请同学读读这句话 ， 其他人想想这个句子里的关键词会是哪个呢？
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失 ， 也是世界文化史上不可估量的损失！
假如我们可以捉住关键词 ， 并理解了关键词的意思 ， 从而更好地掌握了整个句子的含义 。 这也就是今天咱们要学习的第一种分析和理解句子的方法——捉住枢纽词语来理解句子的含义 。
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2、联系上下文来理解句子的含义
理解文章中句子时 ， 可以找出上下文中相关的句子 ， 通过对详细句子前后句含义的分析 ， 来弄清语句的含义 。 例如在课文《我没有钓到那条鱼》课后第3题：联系上下文和生活实际谈一谈对句子的理解 。
在鱼儿尚未拽上岸之前 ， 千万别揄扬你钓到了鱼 。
采用联系上下文的方法我们又能获得怎样的启发呢？
在上文中“我”在鱼儿还未被拽上岸之前 ， 就欣喜若狂地揄扬自己钓到了鱼是不可取的 。 而叔叔的这句话是想告诉我们：事情还没有办成 ， 就四处张扬、揄扬是不准确的 。 做什么事情都应该养成谦虚谨慎的好习惯 。
采用联系上下文的方法就能让我们正确理解课文中的重点句子了 。
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3、结合文章的中心思想来理解句子
说到中心思想 ， 老师要告诉大家 ， 每篇文章都有它的中心思想 ， 作者要表达所写人物的什么思想感情 ， 或者是要表现所写人、物、景的什么特点 ， 仍是要告诉人们什么道理呢……这些都是我们在理解文章理解句子的时候所要去考虑的 。
紧扣中心思想 ， 有助于我们快速而正确的理解句子 。 同样的 ， 咱们需要在实践中来感触感染这一方法是否实用 。
例如在课文《“妙极了”与“糟透了”》一文中有这样的一句话：
我谨严地把握住生活的划子 ， 使它不被哪一股风刮倒 。
“哪一股风”指哪股风？上文中的句子中“它们像两股风不断向我吹来”中“它们”指的是“妙极了”和“糟透了” 。 通过对全文的掌握我们知道这句话的意思是：面对父亲的批评不消沉 ， 能积极进取；面对母亲的赞扬不骄傲 ， 能继承努力 。
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4、根据修辞手法来理解句子的含义
我们知道 ， 许多美妙的句子会运用到各种不同的修辞手法 ， 因此咱们在分析理解的时候也要根据修辞手法来理解句子的含义 。 大家可以赏识下下面的句子 ， 感触感染下这种方法 。
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