懒妈妈的育儿经|培养孩子的思维能力
1.激发情趣 ， 引导想象 。
想象思维是人脑对客观事物的表象进行再加工 ， 并创造新形象的思维过程 。 一位伟大的教育家说过：“想象可以补充事实的链条中不足的、没有发现的一节 。 ”
这就是说 ， 想象是对一种事物的初步认识到另一种事物认识的思维飞跃 。 它可以帮助人们打开记忆的宝库 ， 由片面到整体 ， 由颜色到声音 ， 由现象到本质地去认识事物 。 想象恰恰能突破材料的局限 ， 由景入情 ， 由情入境 。 教学中 ， 老师应该通过情境的创造来激发学生的学习兴趣 ， 引导学生的想象 ， 培养学生的思维能力 。 教学《望庐山瀑布》一课时 ， 我先出示书幻灯片——庐山瀑布 ， 学生思文观图、兴趣倍增 ， 在轻松的环境中了解古诗大意；再引导学生闭上双眼 ， 追忆画面镜头 ， 开展合理想象 ， 化静为动 。 情境感染 ， 使学生如见其景、如闻其声 ， 从而激发学生的学习兴趣 ， 也培养了学生的思维能力 。
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2.设疑激趣 ， 活跃课堂 。
人类的思维活动大都从问题开始 ， 只有提出问题 ， 才能引起思考 。 如何引导学生去想象呢？设“疑”引导恰是思维的基础 。 教学中 ， 老师应为学生创设良好的问题情境 ， 激发学生去思考 ， 使思维朝着纵深方向发展 。
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教学《青蛙的眼睛》一课时 ， 我采用了逆向思维的方法提出这样的疑问：“青蛙为什么会活活饿死呢？”启发学生思考 ， 引导学生由果及因 ， 原来是青蛙的眼睛特殊 ， 看静的东西很迟钝 ， 看动的东西很敏锐 。 再如《三味书屋》一文 ， 我设计了这样一个问题：“若是你被先生批评了 ， 你会怎样想呢？”同学们纷纷说出自己的想法 ， 使自己的思维处于积极状态 。 老师因势利导：“鲁迅是怎样做的呢？”答：“他在桌上刻下了一个小小的‘早’字 ， 也把坚定的信念刻在心里” 。 这样富有情趣的问题设计 ， 既激发了学生的学习兴趣 ， 又使学生从中受到教育 。
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【懒妈妈的育儿经|培养孩子的思维能力】
3.抓住语言 ， 指导思维训练 。
人物语言是内心世界的外在表现 ， 最能代表人的思想品质 。 教学中 ， 只有紧紧抓住人物语言进行理解 ， 才能更好地体会人物的思想品质 ， 把握文章的中心思想 。 教学《黄继光》一课时 ， 在学生弄清当时背景 ， 抓住人物语言进行理解 ， 学生很快就会想到黄继光在战斗最激烈的情况下 ， 主动请求战斗任务 ， 表现了他勇敢、顽强、不怕牺牲的大无畏精神 。 在此基础上 ， 再引导学生进一步理解：“让祖国人民听我们胜利的消息吧 。
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