欢欢妈咪|由能力和状态同时决定，请注意！孩子的日常表现
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一个小朋友晚上睡眠质量很好 ， 早上又吃了可口的饭菜 ， 整个人神清气爽 ， 但是因为从小过惯了衣来伸手饭来张口的生活 ， 动手操作能力比较差 ， 结果在幼儿园里玩剪纸做手工 ， 总是做不好！
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同样做手工 ， 另一个小朋友 ， 平时都是做的又快又好 ， 但是今天也没做好 。 不但没做好 ， 还自暴自弃 ， 把自己的作品一股脑儿毁掉了！为什么？老师细问之下才知道 ， 原来小朋友的妈妈出差了 ， 一个多星期都回不来 ， 本来说今天要回来 ， 结果早上又打电话说临时有事还要再耽搁两天 ， 结果小朋友一直生闷气到现在！
两个小朋友 ， 不同的状态 ， 不同的能力 ， 却有着几乎相同的表现 ， 说明什么？
在感统研究中 ， 我们发现 ， 孩子的表现 ， 实际由两个因素同时决定 ， 一个是能力 ， 一个是状态 。 即：
表现=能力*状态
当一个小朋友状态好的时候和坏的时候表现差异很大 ， 就不是能力的问题 ， 而是状态的问题 。 但是一个小朋友不管状态好坏 ， 表现都一样 ， 那就是能力的问题 。 而能力又由什么决定呢？
能力=功能*状态
功能不好的时候 ， 巧妇难为无米之炊 ， 能力自然表现不出来 。 同时也不难发现 ， 状态的变化是很快的 ， 但功能的提升 ， 能力的提升却比较慢 。 这也是我们常说的 ， 感统训练是一个量变到质变的过程 ， 只有经过长时间的坚持训练 ， 达到量的积累 ， 才能带来质的进步！
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其实在12岁之前 ， 儿童的前额叶还没有发育成熟 ， 高阶认知也还没有发展 。 所以 ， 如果没有功能方面的问题 ， 在小学的学习就不应该是挑战 ， 因为小学学的东西都不太难 ， 大部分儿童的学习问题其实都是状态的问题 。 但是反过来讲 ， 如果儿童前期的感觉刺激不足 ， 导致功能发展不理想 ， 那么孩子的学习问题 ， 就不单是改变状态便能解决的了 。 必须要有适宜的感觉刺激输入 ， 帮助大脑实现功能激活 ， 才能真正帮助儿童实现最佳的功能表现！
因此我们常说 ， 感觉刺激就是一种“大脑食物” ， 感觉输入对于大脑的滋润就相当于食物摄取对于身体生长的效果一样重要！儿童带养人需要为孩子提供最理想的感觉刺激调配组合与最适宜的刺激程度 。 这在感统理论中 ， 被称之为“感觉套餐”！
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事实上 ， 对于大多数正常儿童来说 ， 家长并不需要特意的去监控每天的“感觉套餐” ， 因为环境就会持续“喂养”每个儿童 ， 为他们提供各种多元的、具有滋润性的感觉刺激 。 特别是在大自然的环境中 ， 刺激多种多样 ， 相当充足 ， 你需要的 ， 有 ， 不需要的 ， 也有 ， 等于“要五毛给一块” ， 所以 ， 儿童绝对可以获得持续的“喂养” ， 不会出现“营养不良”的情况！
当然 ， 不可忽略的现状是 ， 现在的儿童 ， 生活在城镇化的环境中 ， 对感觉刺激的需求 ， 很难得到满足：
比如 ， 在城市中接触的所有东西都是人工的 ， 说好听叫标准化 ， 说难听就是单调 。 触觉刺激很少 ， 种类很少 ， 数量很少（越脏触觉刺激越多）；
比如 ， 在城市中空间被压缩了 ， 每个人的单位空间被压缩了 ， 但位移量和前庭刺激量是成正比的；
比如 ， 在城市中省力的生活形态 ， 不需要劳动 ， 不需要运动 ， 如此就没有本体刺激！
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