江苏龙网

  1. 首页 > 社会 > >

人间 | 做特教老师，真得像做义工吗

本文系网易“人间”工作室（thelivings）出品 。本文为“寻业中国·Work in China”连载第50期 。人间 | 做特教老师，真得像做义工吗
人间 | 做特教老师，真得像做义工吗
12018年6月 ， 儿子上幼儿园后 ， 我开始找工作 。 浏览招聘网站 ， 看到一个离家不远的A机构正招聘“特教老师”：月薪5000到8000 ， 周末双休 ， 五险一金 。这些条件让我心动 ， 我也相信自己一定能胜任这份工作——毕竟曾做过幼教 ， 都是跟孩子打交道 。 我进一步查询相关资料 ， 发现“特教”这个行业是“全国看山东 ， 山东看青岛” ， 这家A机构虽然规模、名气都不能跟本地国际闻名的另外一家机构比 ， 但也已经存续几年了 ， 而且据说老板是因为自家孩子是自闭症 ， 才开始动念做这个机构帮助更多的家庭 。看完这些 ， 我立马拨通了电话 ， 约好面试时间 。面试是在一个周末 。 机构潜在居民楼中 ， 有四层 ， 楼的外表并无特别 ， 但当我推开玻璃门时 ， 感觉像打开了另外一个世界 。 一楼是个小厅 ， 三四十平 ， 左右两侧是窄窄的条形沙发 ， 绿漆墙壁 。 没有前台 ， 顺着小厅正对大门的台阶走上去 ， 便到了校长老鲁的办公室 。老鲁四十来岁 ， 圆滚滚的像功夫熊猫 。 “你怎么看待特殊儿童？”他问完 ， 就盯着电脑 ， 不看我的脸 。“我有朋友在上海做公益 ， 她们救助过很多儿童 ， 有被虐待的和有先天疾病的 ， 应该比这里上学的孩子情况还要严重 。 ”我没有直接回答 。老鲁点点头：“那你可以先旁听一周 ， 没工资 。 一周后 ， 你若觉得可以胜任 ， 那就实习3个月 ， 期间月薪2000 。 实习期过了交五险一金 ， 工资半年涨500 ， 半年后如果能单独上‘个训课’、家长找你加课的话 ， 课时费最低一节120元 。 ”我心里一紧——他说的薪资可比招聘信息上少了一大截 。 老鲁大概是看出了我疑虑 ， 赶紧解释：“哦 ， 招聘上说的5000是包含每天提供一顿午餐的成本——放心 ， 转正后如果能每天加一节个训课 ， 光加课费都能拿到2000 。 ”我虽没了一开始的兴奋 ， 但听他这么说 ， 想着往后还有的期盼 ， 也就答应了 。和我一起面试的还有十四五个女孩儿 ， 最聊得来的是小敏 。 她23岁 ， 以前也是做幼教 ， 对这份工作充满期待 。 她老家在即墨乡下 ， 太偏远 ， 所以暂住在亲戚家 ， “反正老鲁给我承诺 ， 1个月后一定能搬进宿舍” 。机构三楼四楼是大教室 ， 二楼除了几间办公室 ， 长廊左右分布着6个“个训室” ， 每个布局都很逼仄 ， 只有五六平 ， 里面放着一张单人桌、两只小板凳 ， 靠墙立着一个柜架 ， 上面是各种卡片、玩具、图书等教具 ， 还有孩子的“强化物”——以零食为主 。当我们八九个人开始旁听时 ， 老鲁先详细介绍了一下机构的概况：目前在这里有40多个孩子 ， 九成都属于自闭症 ， 也有如脑瘫儿、残疾儿 ， 年龄从两三岁到十一二岁 。 平日上课 ， 每个孩子必须有1个家长陪同 ， 以爷爷奶奶居多 。课程分为“大课”和“个训课” 。 大课在三楼四楼上 ， 是给一群能力相当的孩子上课 ， 大致有感统、音乐、游戏、精细等科目 。 每节大课由一位主训老师讲课 ， 亲身带领示范 ， 其他几位配课老师辅助 。最受家长欢迎的是在二楼进行的个训课 ， 因为一对一的教学模式更有针对性 。 机构每天都会给每个孩子安排个训课 ， 收费是3860元/月 ， 个训课放学前免费 ， 放学后收“加课费” 。“个训课也是往后老师们‘加班费’的主要来源 。 ”老鲁说 ， 这也是先安排我旁听个训课的原因 ， “去旁听梁老师的课 ， 她有经验 ， 以后就是你师傅了 。 ”上午9点 ， 梁老师带着一对母子走进个训室 。 孩子叫大牛 ， 个子比我还高 ， 额头上爬满了蜿蜒的疤痕 。 他妈妈说 ， 这是孩子小时候不小心爬进开水锅里造成的 ， 后来送到医院抢救时间过长 ， 造成大脑缺氧 ， 智力就再没发育过了 。 大牛妈妈40来岁 ， 面容憔悴 ， 背了个大书包——这也是这里大多数孩子家长的标准装备 。梁老师和孩子面对面坐在桌子边 ， 我和大牛妈妈紧紧地后背贴墙坐着 。 刚坐下 ， 大牛就拿着积木往嘴里塞 ， 还发出满足的“呜呜”声 ， 我看得心惊胆战 ， 梁老师赶紧夺了过来 。随后 ， 梁老师一只手拿着空的小筐放在他旁边 ， 发出指令 ， 让大牛把桌上的积木块放进筐里 。 我都还没反应过来 ， 大牛也没来得及将积木塞进嘴里时 ， 梁老师就抓住大牛的手“辅助”拿起积木块放进了筐里 ， 等大牛再习惯性地拿起一块“积木”塞进嘴巴时 ， 吃到的已经是梁老师奖励的薯片 ， 伴随老师的赞美——“好孩子！大牛真棒！”或者“大牛厉害！会放积木了！”我被震撼到了——梁老师那变魔术一样的手速 ， 不知得练多久 。 就这样一遍遍重复 ， 大牛妈妈坐在后面看着 ， 脸上挂着欣慰的笑 。课后 ， 爱撒娇的大牛离开前 ， 都会张开胳膊要比他还矮一点的梁老师抱抱 ， 梁老师就会毫不吝啬地抱抱他 。 看着他们的互动 ， 我心中似有暖流穿过——这些特殊的孩子也依然是孩子 ， 他们同样渴望玩伴 ， 同样喜欢亲密的身体接触 。大牛被妈妈牵走后 ， 我问梁老师：“你在这里干了多久啦？”梁老师边整理被大牛弄乱的教具边说：“快两年了吧 。 听说你做过幼师 ， 那对这行会熟悉很快的 ， 五险一金也有 ， 周末也有 ， 方便照顾孩子 。 你的年龄和我差不多 ， 我们这个年龄做这个有优势 。 过了30啊 ， 其他行业就老咯 。 ”我点点头 ， 她说出了我的心声 。一周后 ， 我找到老鲁说要留下来 ， 面色严肃的老鲁绽开了笑容 ， 让我第二天开始集训 。 这时 ， 同批面试最终决定留下来实习的 ， 只剩下4人了 。2听梁老师说 ， 这个行业几乎每天都需要培训 ， 小培训、大培训、集体培训 ， “集训相对少一点 ， 一般是有重大的培训方法引进”——比如我刚入职的那段时间 ， 老师们要学老鲁从某高端国际会议上带回来的NET（自然情景教学法） 。在这之前 ， 大家普遍使用的 ， 是梁老师对大牛用的那种DTT（回合式操作教学法） 。 这种教学方法的具体操作是：指令发出后 ， 孩子若做出正确反应 ， 就马上“强化” ， 然后停顿 ， 算“一个回合”结束；孩子若做出错误反应 ， 也要停顿 ， 进入“下一个回合”——重新发指令—辅助—强化—停顿；一个孩子若在指令发出后1到3秒钟没有反应 ， 就判断为“无反应” ， 立刻重复指令 。DTT可以帮助孩子注意到刺激 ， 使老师马上知道“反应”是否正确 ， 也能帮助老师以一致的标准要求孩子 ， 避免引起孩子在训练理解上的混乱、延误进步 ， 是国内针对特殊孩子使用最广泛、也是公认最有效的教学方法 。集体培训时 ， 老鲁称NET是“零失误教学法”——其实就是整合去掉了DTT中的“停顿” 。 我以为像我们这样的新手应该先把DTT学明白再学习NET ， 但老鲁却不这么认为：“现在国内开始淘汰老方法了 ， 你们赶上了时代列车 ， 真是有福了！”他说 ， 国内现在DTT派和NET派互相排斥 ， 但他决定“结合两种方法的优势 ， 在业内异军突起” 。 他说这话时 ， 激情澎湃 ， 让我觉得 ， 拥有这么宝贵的培训机会 ， 拿2000块工资都惭愧 ， 恨不得要自己倒贴培训费 。每节培训后 ， 我和小敏都会交换笔记互相检查 ， 看有没有遗漏的知识点 。 小敏总是皱着眉头问：“你听懂了没？我怎么感觉越听越糊涂 ， 是我太笨了吗？可上次梁老师问的疑点 ， 老鲁今天还没解答呢 。 ”其实我也听得一知半解 ， 只是觉得理解需要一个过程：“不要有心理负担 ， 这可是当前最高端的培训 ， 我们这样的新手听不懂很正常吧？我看你笔记记得好 ， 旁边的理解也写得深 ， 是你对自己的要求太高了 。 ”听到我的夸赞 ， 小敏松了一口气 ， 搂着我的肩膀说：“那我们就一起努力咯 ， 以后做中国的特教专家！”说完 ， 我们还互相勾了一下小拇指 。除了培训 ， 实习期间我们更重要的任务是去大课上做配课老师——在主讲老师上课时 ， 我们要辅助拿教具或者帮忙辅助孩子跟上相应动作 。一开始 ， 我抱着十二分的热情 ， 不管孩子喜不喜欢我 ， 都主动去抱他们 。 可孩子们对新老师都很抗拒 ， 记忆也短暂 ， 上午刚和一个孩子熟悉点 ， 下午他就不认识我了 。 我课间尽量少喝水、少上厕所 ， 以期有更多的时间陪孩子们玩 ， 跟家长了解更多孩子的信息 。 下班后 ， 我还在家里拿儿子练手 ， 儿子被我练烦了 ， 把练习用的玩具都砸到墙上 ， 发脾气哭喊：“坏妈妈！我不要练！这一点也不好玩！”小敏也遇到了相同的困惑 。 游戏课上 ， 她辅助的新孩子 ， 无论怎么哄 ， 就是要推开她 ， 还差点抓破她的脸 。我开玩笑：“怎么样 ， 孩子王 ， 你想放弃了吗？”她一扭头：“当然不！我这么聪明的美少女 ， 会这么容易被打败吗？再坚持 ， 多向老梁她们学几招 ， 总有孩子喜欢我的 。 ”几日后 ， 我就看到小敏会在快下课时和孩子们玩小游戏 ， 课堂氛围很活跃 。 游戏倒是简单 ， 她会突然用手指指着孩子们 ， 说：“一二三四五六七 ， 点兵点将点到你！打到谁 ， 谁就要假装倒下说‘啊！’”家长们都会教孩子们配合 ， 有的孩子高兴地回应 ， 有的孩子叫不出口 ， 也歪着头笑 。 小敏会让家长鼓掌 ， 奖励孩子的反应——这看似随意 ， 其实也融合了DTT 。渐渐地 ， 开始有孩子主动对她笑了 ， 也有家长记住了她的名字 。小敏告诉我 ， 这些游戏都是她从各种公众号、网站上看到的 ， 她筛选出适合学生的 ， 然后把一些不错的游戏都认真分步骤写在本子上 ， 经由她师傅的审核后 ， 反复操练 ， 才最终放在课堂上 。我依葫芦画瓢 ， 也将这些小游戏用到了课堂上 ， 同样很受欢迎 。 有天刚走到教室 ， 7岁的桐桐忽然抓住了我 ， 桐桐妈高兴地叫起来：“哎哟 ， 桐桐记住新老师咯 ， 桐桐会认人了！”虽然桐桐很快就松开了手 ， 一个字也没说 ， 但我知道这是她接纳我的第一步 。3实习期到了 ， 我和小敏顺利完成试课 ， 签了合同 。 我知道 ， 即便转正了 ， 接下来一段时间我们主要还是做大课的配课老师 ， 没资格上个训课的 。 不过看到自己的名字出现在新课表中 ， 心里还是泛起一层欣慰 。我邀小敏吃饭庆祝 ， 她脸上却浮着焦虑——她这几个月都住在亲戚家 ， 每天通勤一个多小时不说 ， 寄人篱下总归是不方便 。 学校有个寝室 ， 只能住6个人 ， 已经满了 。 老鲁起初答应她1个月内另外找房子 ， 可一晃3个月了 ， 还在让她“再等等” 。“要不你自己租一个？”“我看了的 ， 学校附近单间就要1000 ， 除去房租后 ， 不够生活 。 ”小敏叹了口气 。接下来一个月 ， 小敏多次和老鲁交涉无果后 ， 在休息室哭完一包纸巾 ， 和大家拥抱告别走了 。 这时 ， 和我同批进来的老师 ， 就剩一个关系不太熟的阳阳了 。第二天的晨会上 ， 老鲁谈起小敏 ， 云淡风轻地说一句：“太年轻 ， 吃不了苦 。 ”我也开始担心自己的工资了 ， 不过 ， 想着自己不需要找宿舍 ， 就更想把我和小敏都热爱的这份事业做下去 。不过 ， 这个梦想可不好实现 。脑瘫男孩路路非常瘦弱 ， 感统课上的篮球抛接 ， 总不配合我的辅助 。 我把球抛给他 ， 他故意抛到地上 。 家长很生气 ， 责骂没用 ， 用他喜欢的强化物零食或者玩具鼓励 ， 也没用 。 每到这时 ， 他就会耍赖 ， 一屁股坐在地上 ， 歪着头朝着教室门口看 。家长说他在“等那位胖胖的袁老师”——袁程老师和路路的姥姥体型很像 ， 他总喊袁老师“姥姥” 。 我有点不敢相信 ， 这个不会完整说出6字以上句子的孩子 ， 竟用这种方式来表达“喜欢” 。有次感统课有老师请假 ， 袁程刚好被安排到和我同班 。 路路又喊她姥姥 ， 她假装生气 ， 说：“你个坏孩子 ， 我有那么老吗？再喊 ， 用球砸你啦——”她把路路扶到小椅子站好 ， 一抛一接 ， 3组60个动作完美结束 ， 路路一个都没有偷懒 。我笑着说：“袁老师 ， 还是你有魅力啊 ， 他可是一个都不肯给我 。 ”袁程骄傲地笑了：“他就是调皮 。 没关系 ， 你才刚来 ， 以后也会有喜欢你的孩子 。 投缘这事儿 ， 谁说得清？”


推荐阅读


上一篇：5月中国地方政府债券发行量超1.3万亿元

下一篇：小布什暗讽奥巴马抨击特朗普，称应对悲剧自我审视