记者观察：若老师也“佛系”，受伤的会是谁？记者观察：若老师也“佛系”，受伤的会是谁？( 二 )
而标签为#向广州方圆小学刘某老师道歉#的话题，截至6月2日下午17时，阅读数已超30万 。
事件反思：若老师变“佛系”，受害的是我们每一个人
伴随着广州白云警方的通报，看似给该起事件暂时划上了一个逗号，但此次事件先引起轩然大波，而后又反转得让人猝不及防，其背后隐藏的话题和思考，则是多方面的，其中的一个方面，是教育惩罚尺度不清、家校教育矛盾的问题 。
6月2日下午，大众网海报新闻采访人员多次联系处在风口浪尖的广州白云区方圆实验小学，但电话一直无人接听 。据公开资料显示，这所小学于2003年08月18日挂牌成立，主要经营小学１－６年级学历教育 。学校本着制度与人文相结合的管理思想，凭借美丽的校园环境，舒适的住宿条件和优秀的师资力量，已成为广州评价很好的学校之一 。
在广州从事多年幼儿国学教育的教育学者鲁老师告诉大众网海报新闻，古代私塾的教育尚有戒尺，而现在的家长舍不得动孩子一根手指头，更容不得教师碰自家“宝贝”一根汗毛 。面对学生的违规行为，教师不敢管、不能管、不想管，俨然已成为当今教育的一种怪象 。“教育如果失去了惩戒，就不能称之为教育 。”
“奖罚分明，奖励和惩罚在教学过程中本来就是既对立又统一，两者兼存才是完整的教育 。然而，现在教育奖得很分明，罚却很不分明 。”鲁老师表示，教育中奖励与惩罚的机制应该对等，惩罚的“度”如何把握，是关键环节 。
“重要的是尺度，是否有法可依，是否有标准可遵循 。如果一个老师因为学生不听话罚学生半小时跑了1800米，就被家长闹腾大半年，甚至被撤职，那我们的教育还是有问题的 。”
成都七中实验学校一位资深老师也表示，其实老师手执戒尺并不可怕，重要的是老师眼中有光、心中有爱 。小到学生教育，大到国家治理，惩前方能毖后，纠错方能扬善 。惩戒不是教育的目的，却是教师教育不应或缺的手段 。
“教师对学生进行殴打、狂扇耳光，肯定是不对的，理应受到相关处理 。就广州这则热点事件来说，警方的初步调查已显示，相关家长为了扩大舆论效应或谋求更大的利益诉求，编造谎言，也付出了惨痛代价 。”
这位资深老师最后表示，相信这起事件带给全国广大教师，尤其是中小学老师们的影响是深远的，“如果中小学的老师们都变得佛系了，最终受害的是我们每一个人” 。
新规展望：以此为戒，厘清方向
如何让老师们不变“佛系”，这个难题究竟如何化解？
教育部即将出台的《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》有可能带来改变和希望 。
采访人员了解到，早在2019年11月份，教育部出台了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（下简称《规则》） 。这个征求意见稿最大的意义就在于，它用定性加列举的方式把惩戒权这个问题力争界定清楚，明确细化惩戒原则 。
《规则》拟明确一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒等具体内容，并对教师惩戒权作出明确解释 。比如，轻度惩戒的内容包括，适当增加运动要求、不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省等等 。
不过同时依据现行《教育法》《未成年人保护法》《教师法》等，教师不得对学生进行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为 。这意味着，就征求意见稿来看，教师惩戒权还需要更加细化，更多可操作性，划定教育惩戒和变相体罚明显的边界 。
【记者观察：若老师也“佛系”，受伤的会是谁？记者观察：若老师也“佛系”，受伤的会是谁？】但愿，广州白云这则热点事件，更大的价值，能引起更高层面的关注和思考，为未来的教育，厘清方向 。
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