英语耗费了中国青年宝贵的时光？( 二 )
可以看到 ， 英语的系数是最大的 ， 约为0.12 ， 意思是英语成绩每提高一个标准差 ， 收入就会提高0.12个标准差 。 数学比英语略低 ， 为0.11 。语文成绩的影响接近不显著 。 这说明在控制了英语和数学分数之后 ， 语文是高是低 ， 对收入几乎没有影响 。接下来 ， 我们可以分年份画出分学科系数的变化 。 CCSS数据的前几年质量比较高 ， 之后的年份数据质量和样本数都下降 ， 我们保留了2011到2013年三年的数据 ， 分别做回归 。 同时在之前的回归式基础上加上高考总分（同样标准化）加以控制 ， 结果如下：
可以看到 ， 从2011年到2013年 ， 英语成绩对收入的影响系数都是最大的 ， 高于数学 。 但数学成绩的回报越来越高 ， 在2013年时与英语接近 。语文成绩没有一年是显著的——在控制了高考总分以及英语、数学成绩之后 ， 语文成绩是高是低 ， 对工资还是没有影响 。那么 ， 比起高考成绩 ， 专业课的成绩和在校绩点是否有影响呢？我们将工资在学校内部标准化 ， 同时加入平均成绩和专业课平均成绩这两个变量 。 由于专业课成绩跨专业不可比 ， 我们使用了的是「对专业课程及满意度」这一变量 ， 同时也在校内标准化 。如此一来 ， 上面的回归变成这样：收入 =β1语文 + β2数学 + β3外语 + β4大学平均成绩 +β5专业课平均成绩这个回归的结果如下图所示：
可以看到 ， 高考外语成绩仍然显著 ， 另一个显著的变量是大学平均成绩 ， 但影响程度也没有高考英语成绩高 。 数学、语文和专业课成绩全部不显著 。那么我们接下来就有了一个新问题：如果高考英语都如此显著 ， 那么另一项在大学期间的英语考试——大学英语四级水平考试 ， 是否会发出更强的信号呢？结果如下：
可以看到 ， 大学英语四级成绩果然是显著的 ， 他吸收了高考英语的系数 ， 对毕业后收入的影响与大学平均成绩不相上下 。因此 ， 题干所述的「夸大了英语在成长中的分量」这一判断 ， 在教育为劳动力市场提供信号作用和人力资本积累作用的语境上 ， 显然是错了 。 英语不仅没有被夸大 ， 他的成绩 ， 不管是高考成绩还是大学英语四级成绩 ， 都在劳动力市场上发出了最强的信号 ， 让雇主相信有更高英语成绩的人 ， 是更强的候选者 。肯定有人要问 ， 语文成绩为什么基本上没有什么影响呢？是否阅读能力在劳动力市场上并不重要？美国的研究发现 ， 并非如此 。 Currie和Thomas的研究[1]发现 ， 在美国劳动力市场上 ， 16岁的考试成绩对于未来的工资是有影响的 ， 而且不管是数学成绩 ， 还是阅读成绩 ， 都对未来工资有显著影响 。 见下图：
那么 ， 为什么同样考察阅读 ， 中国高考的语文成绩怎么就对工资没有影响呢？这才是我们应当思考的问题 。有很多答案在这里吐槽 ， 说英语学习不实用 ， 学了那么多 ， 要么用不上 ， 要么不能与外国人顺畅交流 。 但仔细想想 ， 数学和语文和其他学科 ， 难道不都是这样吗？绝大部分人用不到四则运算之后的数学 ， 但也不妨碍我们需要熟练掌握各种数学题的解法 ， 因为我们必须要通过考试 ， 来呈现出我们是一个好学生 。又有人说 ， 英语学习相比其他学科 ， 更不需要智商 ， 而是需要从家庭背景的支撑 ， 比如要家庭富裕 ， 负担得起和外教天天交流的费用等等——这个论点我在很早以前也驳斥过了 。 （https://www.zhihu.com/question/316943373/answer/657042441）20年前 ， 中国人留学考GRE ， 一个外国人都没见过 ， 两万个单词就背得滚瓜烂熟 ， 到了美国发现开不了口——这根本不妨碍人家考GRE拿满分 。 现在的英语学习 ， 就是为了考察你的应试能力 ， 而且他的考察还非常有效 。另一方面 ， 用父母的特征来解释高考各科成绩的系数可见下图 ， 也能得出类似的结论——控制了父亲的收入、母亲收入、父亲教育年限、母亲教育年限、父亲的职业是否为管理人员、母亲的职业是否为管理人员之后 ， 对各科成绩有显著影响的 ， 只剩下母亲教育年限对语文成绩、母亲教育年限对英语成绩、父亲教育年限对英语成绩 ， 且母亲的影响更大一些 。 其他家庭背景变量都不显著 。 这与我在这条想法中用CFPS数据发现的结论是一样的
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