「」县管校聘板上钉钉，为何很多老师很“抵制”？不仅是饭碗的事情！
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县管校聘板上钉钉 ， 为何很多老师很“抵制”？不仅是饭碗的事情！
【「」县管校聘板上钉钉，为何很多老师很“抵制”？不仅是饭碗的事情！】2020国务院1号文件明确提出 ， 要在全国范围的九年义务教育阶段实行县管校聘 ， 因为在前期很多省市都做过试点 ， 而且有成熟的经验 ， 所以今年才在全国范围内进行推广 ， 对此很多老师对该政策有“抵触”的情绪 ， 一般看来 ， 大家都觉得这些老师害怕因县管校聘丢饭碗 ， 实际上不仅仅是饭碗的事情 。
很多网友都知道县管校聘 ， 就是全县教师放到一个平台上进行竞争 ， 县级主管部门任命校长 ， 校长在选聘老师 ， 这个程序的确并不复杂 ， 但是校长的权限大了之后 ， 会衍生出一系列的问题 ， 对于这些问题广大教师比较担心 ， 公平公正的话 ， 愿赌服输 ， 但如果因为并非能力的问题落聘 ， 大家可能心里并不服气 。 所以看似很简单的操作 ， 但问题依旧较大 。
很多人觉得 ， 教师的职责就是教书 ， 成绩好的就是好老师 ， 教不好学生的老师当然应该落聘 ， 所以依据学生成绩优劣来选聘老师是很合适的 ， 但小编并不这么认为 ， 只有在同等的生源条件下才可以比成绩 ， 而且成绩并非是县管校聘的唯一尺度 ， 毕竟衡量一个优秀学生的尺度并不唯一 ， 那么校长凭什么来聘任老师呢？
很多人觉得 ， 教师除了具有极强的课堂教学能力外 ， 其实工作态度也很重要 ， 只有二者有机的结合 ， 才能把学生教育好 ， 这的确是回到了教师的实力这个点子上了 ， 实际上县管校聘的目的就是激发老师的积极性 ， 让其能力和工作态度发挥到极致 ， 这样才能交出一份满意的答卷 ， 但这依然是要建立在学习成绩同等基础之上的条件下才具有可比性 。
虽说不讲成绩进行竞聘是说不过去的 ， 但是唯成绩论也会带来很多负面效应 ， 因为很多老师为了抓自己本学科的成绩 ， 尤其是班主任 ， 在任何的时段都要求学生学自己这一门学课 ， 其他的学科的时间也会大为削弱 ， 某一科成绩提升了 ， 但学生其他科成绩却下降了 ， 这对于学生成绩的综合发展毫无好处 ， 另外学生除了学习 ， 还应该有思想品德及其劳动技能和体育技能的提升 。
对于县管校聘的难题 ， 很多学校都开出了比较公平的药方 ， 既然校长说了不算 ， 那么就进行全体教师的投票 ， 这样总该公平了吧 ， 其实也未必 ， 因为教师与教师之间的了解并不全面 ， 而且这样容易滋生小团体 ， 左右竞聘的公正性 。
当然由校长说了算的话 ， 就更不公平了 ， 因为校长同样也是人 ， 有自己的喜好 ， 但并不代表就是正确的 ， 同样会滋生出一系列的问题 ， 这两种办法都不科学 。
一个制度的提出 ， 应该接受大多数教师的检验和事实证明 ， 如果依据某个人的方案或者校长说了算都是不科学的 ， 县管校聘应该根据自己学校的具体情况 ， 制定出其实可行的一系列规则 ， 提前公示 ， 上会讨论 ， 形成一个纲领性的东西 ， 经过一段时间的实验 ， 最终形成文件 。 在进行县管校聘的时候 ， 尽量减少弹性得分 ， 以实绩为主 ， 这样产生的分歧就会小很多 ， 对此大家怎么看？可以留言讨论 。
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