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『教学技能』一块屏幕引发的职业教育反思 技能直播：可否常态化( 三 )


事实上 ， 线上技能教学正在飞越校园的围墙 ， 面向全社会 ， 互联网教育的“共享”效应凸显出来 。 2月下旬 ， 人力资源和社会保障部下发通知 ， 疫情期间 ， 支持各地开展职业技能提升培训 。
连日来 ， 主题为“大师教你学焊接”的线上公益直播课在“技得”App上线 。 “手工电弧焊、二氧化碳气体保护焊、钨极氩弧焊工艺……”专家通过“ppt授课+实操场景演示”的方式 ， 让学生清晰、直观地了解焊接工艺的实际操作 ， 同时 ， 世界技能大赛焊接项目冠军宁显海随时视频连线 ， 在线答疑解惑 。
此公益直播课发起人、第45届世界技能大赛焊接项目技术专家组组长、中国工程建设焊接协会常务副会长刘景凤感慨 ， 忙活了两周多 ， 终于将焊接教学“搬”到线上 ， “没想到这么‘火爆’ ， 一开始以为 ， 能有几百人看就不错了 ， 后来关注人数达5000多人 ， 不仅是在校学生 ， 社会上想学技能的人都来看了 。 ”
刘景凤认为 ， 相对于线下教学 ， 线上教学的精力投入要高出几倍 ， 不少老师提出 ， 如何让一节网课辐射更多的学生 ， 并实现多频次的传播 ， 应该解决 。 相关部门应当搭建学习平台 ， 统一课程体系 ， 实现课程资源“共享” ， 这样可以提高在线教育的“投入产出比” 。 此外 ， 教学大纲、教学标准、课程设计、考核目标等方面都需要整合并轨 ， 才能让在线直播课程可持续化发展 。
“技术专家、技能专家、理论专家有着丰富的教学经验 ， 各有建树 ， 在政府部门主导下 ， 专业组织、行业协会有效参与 ， 把他们‘粘合’在一起 ， 让最强的人提供最好的教学内容和经验 。 ”在刘景凤看来 ， 影响力有了 ， 学习渠道更加便利 ， 网课一定能惠及更多学习者 。
线上教学无疑值得期待 ， 不过采访中 ， 很多职教界人士也表示 ， 从职业教育发展趋势来看 ， 线上技能教学会起到一定辅助作用 ， 但不可完全替代线下教学 。
刘景凤认为 ， 一部分操作技能可以在线上教授 ， 但实操练习必不可少 。 比如 ， 焊接教学讲究师徒间的言传身授 ， 焊接的位置、角度、方法等经验 ， 只有现场手把手指导才更精确有效 。 “就好比飞行员在模拟舱里练习 ， 驾驶技术再好 ， 也需要去空中实际练习 。 ”
“师父领进门 ， 修行在个人 。 从技能入门到成长为技能大师 ， 光了解操作原理和步骤还远远不够 。 ”她同时建议 ， 无论线上还是线下教学 ， 学生课后都要不断学习、实践 ， 再学习、再实践 ， 掌握一门技能的要求和规则 ， 再不断训练、强化、优化、创新 ， 并培养良好的心理素质 ， 以应对在工作、生活以及比赛中可能出现的难题和考验 。
【『教学技能』一块屏幕引发的职业教育反思 技能直播：可否常态化】中青报·中青网记者 王海涵 王磊 实习生 张帆 来源：中国青年报


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