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[]玉溪特校开展线上全员育人导师制工作

[]玉溪特校开展线上全员育人导师制工作
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培养学生的生活自理能力（图片由玉溪特校提供）
根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求 ， 玉溪市特殊教育学校积极响应教育部疫情期间“停课不停学”号召 ， 及时开展了线上全员育人导师制工作 。
【[]玉溪特校开展线上全员育人导师制工作】全员育人导师制是学校教职员工全员参与德育、全面关心学生健康成长的一种协同育人机制 ， 学校通过学生和教师双向选择等方式 ， 为每名学生确定导师 ， 对学生的学习生活、心理健康、生涯规划等各个方面予以指导 。全员育人导师制的实施 ， 有利于全面提高学生的综合素质 ， 促使学生潜能得到充分释放和发挥；有效落实教师教书育人“一岗双责” ， 为教育优质发展注入动力；拓宽全员育人渠道 ， 建立健全学校教育、家庭教育和社会教育“多位一体”的联合育人协作机制 。
育人导师教育形式多样 。自2月24日开始 ， 玉溪特校22名导师通过电话、微信语音、微信视频、微信图片等多种方式和学生进行互动 ， 并根据学生情况进行个性化辅导 。
育人导师推送内容丰富多彩 。根据学校“停课不停学”的工作要求 ， 结合各类学生的需要 ， 选择推送适合学生的居家运动视频 。同时 ， 结合当前疫情防控要求 ， 根据学生类别选择合适的疫情防控知识进行宣传教育 。启智部导师根据孩子情况为家长提供康复技能训练指导 ， 由家长对孩子进行必要的康复训练 。育人导师根据学生的年级段、残疾类别布置适合的居家劳动 ， 培养学生的生活自理能力 。另外 ， 结合学生知识需求进行新旧知识统筹 ， 实时布置文化知识作业 ， 并对学生个人防护情况进行检查 ， 从口罩佩戴、洗手步骤等方面进行相关指导和提醒 ， 帮助学生树立安全意识 。育人导师还线上指导学生做手工、制作手抄报 ， 训练学生的动手操作能力 ， 并强化学生的居家安全知识 ， 从防火、溺水、居家安全等方面对学生进行安全教育 。此外 ， 关心关爱学生 ， 关注学生心理 ， 重视学生情绪 ， 和学生进行交流沟通 ， 疏导他们积极面对生活 ， 培养乐观的心态 。
“这些内容只是玉溪特校教师全员育人的一个缩影 ， 在这群特殊的孩子面前 ， 我们的教育方式不是固定的 ， 更不是一成不变的 ， 我们会竭尽全力去准备、思考和探索适合孩子的教育 。”玉溪特校校长张国强表示 ， 全员育人导师制将坚持以人为本的原则 ， 为每个学生的成长发展提供有利条件 ， 做到思想品德教育与文化知识传授相结合、课堂教育与课外教育相结合、共性教育与个性教育相结合 。
来源：玉溪日报
北京联盟_原题是：玉溪特校开展线上全员育人导师制工作
编辑：都市时报一点关注 胡楠
审核：李昊


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