北京朝阳区有比较不错的幼小衔接推荐吗 急急急?
不得不承认，现在的教育模式和以前区别太大了。
我们小的时候，家长最多管你吃饱穿暖，可现在除了后勤保障，还要起到学业辅导的作用。再加上现在通讯发达，老师动不动就会在家长群中通报、批评，更是让家长们压力山大。
所以很多家长都会选择，让孩子在幼儿园就提前接受小学教育，先人一步，赢在起跑线上。
但是，去年教育局也在《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》中明文规定，禁止幼儿园“超标教学”“提前教学”“强化应试”，于是各种学前班、幼小衔接班也就应势拔地而起。
不少孩子早在半年甚至一年前就已经离开了幼儿园，为上小学做准备。有的幼儿园大班，甚至出现了“空巢”的现象。
传的沸沸扬扬的提前教育，一直牵动着家长们的心。就算平时再佛系的妈妈，面对这种激流勇进的“学潮”，内心也难免会焦虑，“到底要不要让孩子上幼小衔接班呢？”
美国心理学家格塞尔，曾经做过一个著名的双生子爬楼梯实验：
他让一对同卵双胞胎练习爬楼梯，其中一个为实验对象（代号为T），在他出生后的第48周开始练习，每天练习10分钟。另外一个（代号为C），在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候，T练了7周，C只练了2周。
这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？
对于大多数人来说，肯定会认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。但是，实验结果却出人意料——只练了两周的C爬楼梯的水平比练了8周的T好，C在10秒钟内爬上特制的五级楼梯的最高层，T则需要20秒钟才能完成。
格塞尔分析说，其实48周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；53周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。
这个实验给我们的启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。
打着“提前教育”旗号的幼小衔接班，也是如此。
许多家长都明白早教的重要性，但早教并不等于提前教育。早教，即早期教育，是针对0到6岁的儿童进行的教育。它注重的，是激发孩子对学习的兴趣，和培养孩子的优秀习惯，而不是早早地把小学的知识要点提前掌握。
违背孩子的成长规律，长远来说，对孩子有害无利。
可毕竟幼儿园和小学是两个阶段，孩子转换环境的过程中，多少会出现不适应的情况。
那么，真正的幼小衔接，应该做什么呢？
首先，是纪律性。
孩子在上幼儿园的时候，如果晚起了半个小时，或者家长临时有别的安排，只要跟幼儿园打个招呼，都是被允许的。又或者在幼儿园上课的时候，孩子想上厕所，与其他小朋友说话，在一定程度上也是被允许的。
但到了小学，就不一样了。小学开始，就要强调班级纪律，和学校的规章制度。不迟到，不早退，上课时间除了老师要求的分组讨论，不允许随便发言和交头接耳，下课时间也是被严格规定的。家长在孩子上小学前，要让孩子养成好的生活习惯，以便于他们可以适应小学的生活。
其次，是生活习惯的养成。
上了小学以后，孩子需要自己整理书包、课本和书桌，而在此之前，或许有的孩子还需要家长帮忙穿衣服。
在入学之前，家长要做到适当放手，尽量培养孩子自己整理书包和学习用具的能力和习惯，这不仅可以让他们可以更好地适应校园生活，同时也会在一定程度上影响孩子的学习状态。
第三，则是学习习惯和学习兴趣的养成。
我女儿在很小的时候，就对家里的钢琴很感兴趣，每次有人弹琴，她都会眼巴巴的看着。
但我没有让女儿随便摸琴，相反，我一直吊着儿女的胃口，并反复强调钢琴不喜欢人们随便玩它，只有弹琴、学琴的人才能摸钢琴。
我觉得，我们常常对周围的人或物缺乏敬畏之心，因为少了这份敬畏，所以我们大多数人会少了很多的坚持和珍惜，就如同现在大多数的琴童，随便选一个班，随便选一样乐器，随便的学一学，最后也就是随便的放弃。
所以，我一直在培养女儿对钢琴的敬畏之心，直到女儿四岁生日那天，我才破例让她摸了摸钢琴，并在约法三章之后，才同意她学习钢琴。
这就是学习习惯的养成，孩子对学习有了兴趣，他自然就会全身心的投入其中，也就不需要家长每天辅导作业到半夜三更了。
小学入学前的时间，与其报什么幼小衔接班，倒不如带着孩子出门看看，博物馆，天文馆，山川，河流，哪里都好。去不了长江黄河，回老家的小溪边也是很好的选择。
孩子的教育是个漫长的过程，更是一场不必抢跑的马拉松。家长不必心急，也不必慌乱，该陪伴的时候陪伴，该放手的时候放手，更要对孩子有信心。
■网友的回复
这位家长您好，根据您提的问题 给您提几个观点：
现在大部分的家长都会在孩子入小学之前给孩子选择一些幼小衔接或者是教育机构给孩子进行学前辅导。但是，很多家长并没有考虑到孩子真正需要的幼小衔接到底是什么样？那为什么现在那么多家长选择幼小衔接呢？
幼小衔接就是从幼儿园到入小学间的过渡阶段，也就是我们之前所谓的学前班。大部分的家长都会在孩子大班的时候给孩子选择一个幼小衔接让孩子对小学有一个初期的认识，给孩子一个马上要成为一名小学生一个过渡转变时期。现在大部分幼小衔接都是打着以习惯培养为教学理念的旗号进行宣传，但是习惯培养到底如何培养，他们是落地不到位的。
［习惯培养到底是培养什么？］
第壹宝贝坚持一个理念两个目标。第壹宝贝的办学理念是“让宝贝一入学即领先，赋予孩子一生好习惯”，两个办学目标是：“双八好习惯”和“国际化视野”。双八好习惯讲述的是第一个办学目标。正文总共36行72句，216个字，前一部分阐述了良好的学习习惯，后一部分阐述了良好的行为习惯。每一位宝贝入学后和每一位老师入职后都要熟读，逢集体表演活动，宝贝们都要身着汉服诵读《双八好习惯三字经》，并且要把双八好习惯利用一年的时间贯穿整个教育过程，而且老师们还会对家长提出要求，让孩子的好习惯24小时无缝养成。幼小阶段是“习惯养成”的最佳时期，早在欧美发达国家眼里，学前教育也是国家发展不可忽视的关键一步。美国前黑人总统奥巴马在一次演讲中也提到，我们的每一美元投资于高质量的早期教育可以为将来节省超过七美元：提高毕业率，减少青少年怀孕，减少暴力犯罪。每一位把孩子送到第壹宝贝的家长最看重也正是我们对孩子习惯养成教育的高度重视。
【北京朝阳区有比较不错的幼小衔接推荐吗 急急急?】
推荐阅读
- 十只鸭子在北京的旅程是怎么样的
- 汉邦剪裁在北京的西服定制品牌口碑里算好的吗
- 住在北京二环内有优越感吗啥体验
- 北京有哪些优秀的独立家居设计工作室
- 太原威久留学你们有谁去过没
- 北京奥运会咋了为啥总被拿来和别的奥运会作对比
- 十年后、二十年后的北京城会是啥样子
- 朝阳区大望路附近有特色、有味道、价格适中的咖啡厅有哪些推荐
- 北京有没有靠谱的留学机构啊
- 25岁了，一个女孩独自在北京发展，拿着8k工资，却不知道路该咋走，无车无房，生活迷茫，我该何去何从