家长应该咋看待老师批评自己的孩子你希望老师重视孩子还是不管不问呢
南匀山解密学校教育：
如果老师当着你的面，对你说孩子的缺点，你会怎么想？
恼怒？怪自己的孩子不争气？
羞辱？怪老师不留情面？
失望？怪老师没有发现孩子的优点？
担心？怪老师只看到孩子的缺点？
也许，事情远远不是想象的这样，而是
老师希望，你，作为家长，能和他共同努力，让孩子有更好的进步！
有一个孩子，在课间打闹，被值班老师批评，孩子气得把书扔了一地，值班老师担心他有过激行为，就告诉了班主任；同样是他，在宿舍里参与戏弄同学，被老师撞见，老师严厉地问了他几句，他就脸色大变，再也不搭理人，恰逢他宿舍卫生值日，值班老师过来督促他，他躺在床上，无论值班老师怎么说，他也一声不吭，惹得值班老师到班主任那里告状。
这个孩子对“过错”反应过于敏感，情绪化很严重，受不得一点委屈，班主任觉察到了这些，于是给孩子的妈妈QQ留言，本意是反映孩子的情绪化问题，旨在提醒家长要平时多注意和孩子沟通，释放孩子的情绪，增加孩子内心的安全感，但是，班主任却收到了家长充满情绪的留言：每个孩子都有自己的个性，老师不能老盯着孩子的缺点！班主任望着这些留言，一时反应不过来！
其实，老师在说孩子缺点的时候，是一种沟通，表明老师希望家长和老师一起，调整教育策略，帮助孩子全面发展，但是，一些家长往往很紧张，觉得这种沟通是一种批评，是老师只看到了孩子的缺点，是一种告状，觉得自己的孩子在老师眼里都是缺点，担心孩子受到不公正对待，这让往往家长会做出不恰当的反应，反而教育带来了负面影响，甚至让老师不敢再和家长做沟通。
每一个家长，都希望从老师的嘴里听到对自己孩子的夸奖，都希望听到孩子的优秀表现，但是如上位家长的过度反应，却也要警惕，因为家长以后可能只会听到老师一个劲儿夸奖孩子了，那并不一定是好事，因为很可能是老师不敢再和家长沟通孩子的真实情况了，对孩子的夸奖，可能仅仅是一种客气话。
那么，家长在听到老师批评孩子的缺点时，该怎么做呢？
一、要信任老师，不要轻易怀疑老师的教育目的；
二、要详细了解老师所说的情况，从而判断孩子行为的原因，便于和老师从孩子的个性特点去做解释，老师才可能更加全面地了解孩子；
三、要和老师商量促进孩子发展的方法，让老师感觉到家长的努力，并因此形成很好的家校合作，促进孩子更好地进步。
■网友的回复
我是一个老师，也是孩子的家长我觉得家长首先要肯定老师对孩子的批评，一个老师肯定不会无缘无故的批评孩子，也少有那种诚心和孩子过不去的老师。所以老师批评孩子，还是从帮助孩子的角度出发的。另外，要分清是哪一种批评，是小毛小病那种。比方：上课和其他同学讲话，没有认真做完卫生，迟到了等等。还是大的问题，比方说最近一段时间学习习惯不好，结交了不好的朋友，打架了等等。要是前者，家长应该问问孩子为什么要这样，帮助孩子克服这些小毛病。要是像迟到这样，真的是有原因的，可以跟老师说明情况，明理的老师是不会不依不饶的。要是后者，一般老师都要和家长约谈的，一起帮助孩子找到问题的症结所在，共同度过难关。有些家长喜欢听孩子回家学话，往往孩子受了批评，情绪一般是负面的，回家跟爸爸妈妈说肯定不够客观，如果家长只听孩子这样说，就觉得老师错怪了孩子，去学校跟老师理论，就不妥了。还有一些家长，约来谈话，说明孩子的问题，家长首先的反应是，我孩子没有问题，是人家的孩子影响了我的孩子。这样似乎是在保护自己的孩子。可也让老师觉得，和这样的家长很难沟通，老师的本意是想和家长一起帮助解决孩子的问题。可这样以来，似乎成了告状会。孩子的问题还是很难解决。所以，我觉得，即使孩子有委屈，可一般都是一个巴掌拍不响。先看看自己的孩子确实有哪些需要改的，在提出似乎有些孩子对自己的孩子有影响，这样的谈话更容易解决问题。如果真的是错怪了孩子，我想，家长跟老师说明情况比较好。比如，这孩子平时在家都是注意力很难集中，在课堂上，注意力能集中半节课已经是很大的进步了，虽然和其他的孩子比起来还是有差距。但要是老师知道这些，肯定就不会老是批评自己的孩子了。如果老师想要孩子好，会批评他，如果老师真的是很烦这个孩子，用什么办法这个孩子就是不愿意改正，一般老师的做法都会是不管不问的。所以不管不问一定是个非常危险的信号了。还有，我感觉，这个世界上没有愿意和孩子过不去的老师。哪个老师上课都是带着好心情去的，谁愿意每天批评学生，每天都板着脸，自己找气受呢。当然，我是老师，我从自己的角度说了很多，也许不够客观，也想听听其他的家长对这个问题的看法。
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只夸一个孩子而另外一个也同样在进步努力却得不到认可，这样的话一定会特别伤害孩子学习积极性，他有可能会自暴自弃不再努力。
■网友的回复
【家长应该咋看待老师批评自己的孩子你希望老师重视孩子还是不管不问呢】 “老子管教孩子,老师管教学生。可现如今,老师批评学生,怎么那么容易“惹祸上身”呢?批评只是手段,不是目的,能用艺术化的手段使学生变得更好,才是教育的真谛。”
不知从何时开始，老师批评学生成了个“事儿”。不信，你看最近的新闻：河南省信阳市某高中老师，因批评学生上课带手机，被学生家长殴打致右耳膜穿孔；湖北省赤壁市某初中老师，批评了一位逃课去网吧的学生，结果学生离家出走，老师苦寻6天才将其找回……
老子管教孩子，老师管教学生，自古以来天经地义，初会学话的小儿都会念“子不教，父之过；教不严，师之惰”。可现如今，老师批评学生，怎么那么容易“惹祸上身”呢？
应该看到进步的一面。那就是，“教与学”的关系越来越摆脱原来“天地君亲师”的唯上论、唯师论，越来越追求“教学相长”的境界、师生平等的关系。近一年多来，教育界发出越来越多这样的声音：教育也要“供给侧改革”，要贴近“学生的消费需求和消费习惯”，即使是选拔录取，也不能“见分不见人”。
在这样的情形下，学生作为独立的个体，赢得越来越多的重视和尊重，也就成为大势所趋。那些原来见怪不怪的体罚陋习，已成了人人喊打的过街老鼠。上有师德“红线”，下有自媒体遍地开花、“捂盖子”越来越难的社会监督，一些品行不端的老师受到了惩罚，敢于触碰底线的人越来越少。
然而，凡事过犹不及。“师者，所以传道授业解惑也”，学生做得不对，老师自然要批评，假若是非不分，如何称之为“教育”呢？问题似乎就出在这里。今天的孩子，都是每家每户的“小皇帝”“小公主”，自出生就三代六口围着转，不但习惯了对长辈呼来喝去，长辈还一副“很受用”的模样。试想，这样的孩子进入了学校，面对老师的批评，怎能坦然接受？一遇批评，孩子往往觉得受了天大的委屈，要么“揭竿而起”、离家出走，要么向家长“告状”。可悲的是，“熊孩子”背后往往是“熊大人”，一听孩子受了“委屈”，心里便老大不痛快：我都舍不得批评，你竟敢批评，那还了得？
学校的校风、校纪、学风也因此走了下坡路。笔者几次听到老师私下感慨，“现在这世道，都不敢批评学生了。”
老师不敢批评学生，受害的首先是学生本身。比如，面对校园暴力，老师如果不敢大胆出手，及时批评制止，一方面会纵容施暴学生，使其逐步走上歧途；另一方面，也会使受欺凌学生雪上加霜，造成二度伤害。同时，这也是对双方学生家庭及社会的不负责任。
老师不敢批评学生，绝非小事。学生如同树苗，如不及时修枝剪杈，极易长成“歪脖子树”。孩子不能在蜜糖和赞美声中长大，适宜的批评有百利而无一害。很多人长大后对老师充满感激，就是因为老师及时给出批评，“悬崖勒马”，避免了更严重的后果。更有意思的是，很多老师感慨，毕业后真正感恩老师者，往往是那些受批评多的学生。
在这里，有必要提醒家长一句：溺子如弑子。大多数老师是为了孩子好，很多老师的批评是“爱之深、责之切”。只要批评得对，家长就应该支持老师。况且，孔子尚且“吾日三省吾身”，孟子尚且推崇“闻过则喜”，一个成长中的孩子，做得不对、做得不好，怎么就批评不得了？反之，如果一个孩子上学时对校纪校规无所畏惧，对老师批评难以接受，等将来长大成人走向社会，能不被社会狠狠“教训”吗？能成长为有用之才吗？
当然，作为教师，还是要讲求方式方法。毕竟，批评只是手段，不是目的，能用艺术化的手段使学生变得更好，才是教育的真谛。
■网友的回复
如果在班里两个孩子同时在进步，而老师只是经常表扬其中一个孩子，另一个孩子的进步就跟看不到一样，这样又该让家长怎么理解呢？我的理解是这样会打击孩子的积极信的。
■网友的回复
做老师的家长回答比较理性，不做老师家长看问题就不客观了
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