『日军』美军观察组延安报告中的日本工农学校( 五 )
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野坂参三
美方对延安日本工农学校经验的借鉴
美军观察组去延安考察中共的军事力量 ， 当务之急是考虑能否通过与中共合作 ， 解决太平洋战争中美国军队所遇到的某些实际问题 。
有吉幸治的日侨身份以及对共产主义意识形态的亲和感 ， 缩短了他与中共和日共领导人之间的心理距离 ， 使他得以成为日本工农学校美军调查员的理想人选 。 这种亲和感也使他获得工农学校学员的信任 ， 把他当作“自己人” ， 这样可以最大限度地帮助他获取必要的情报 ， 解决太平洋战争中美国军队所遇到的某些实际问题 。 例如 ， 美军观察组到延安之时（1944年7月22日） ， 正是塞班岛战役刚刚结束之刻（1944年7月9日） 。 塞班岛战役中 ， 日军不仅以自杀性的冲锋给登陆美军造成极大伤亡 ， 而且在美军占领该岛之后 ， 大批日本士兵 ， 甚至平民 ， 包括一些带着孩子的母亲都跳海自杀了 。 日本政府把塞班岛集体自杀一事作为英雄事迹大力宣传 ， 以加强对盟军的抵抗 。 这种现象引起了美国军方领导层的高度重视 。 有吉幸治专门为日本士兵自杀的问题举行了圆桌会议 ， 以提问形式请求17位工农学校学员帮助分析这些日本士兵自杀时的心理状况 ， 并向这些原日军战俘请教怎样“才能引导士兵摆脱自杀的念头” 。 由于有吉幸治的这种亲和感 ， 学员们更能畅所欲言 。 讨论的成功为解决这一令美军头疼的当务之急问题提供了不可多得的最佳途径 。 以同样方式 ， 从宏观的角度来说 ， 有吉幸治在延安45号报告中 ， 既以观察者身份 ， 又从听课学员的角度 ， 对延安日本工农学校的结构进行了详尽的描述和研究 ， 写出了一篇对日本工农学校全方位研究的长篇论文 ， 为他的同事埃默森后来在美国建立一个类似的战俘营提供了精准的模板 。
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但在意识形态根本分歧的情况下 ， 如何把八路军敌军工作的成果搬到美国所谓的心理战当中去 ， 取得同样的效果 ， 又不背上受共产主义意识形态影响的名声 ， 是参与这一计划的美国政府工作人员面临的一道难题 。 例如 ， 有吉幸治与共产主义意识形态的亲和感却造成了他与美国政府领导人沟通上的障碍 。 而政治上保守的埃默森 ， 虽然也欣赏中共的敌军工作 ， 觉得能为美国所用 ， 但他不像其他热情洋溢的观察组成员一样易于感情冲动 ， 而是能始终保持冷静 。 在说服美国政府领导层按延安日本工农学校的理念在亨次维尔战俘营建立一个日俘培训基地的过程中 ， 埃默森更能从美国政治界领导人的角度来考虑 ， 尽量帮他们绕开所担心的意识形态雷区 。 他首先花心思把“美国抄件”——德克萨斯州亨次维尔的日军战俘培训基地和“中共原件”——延安日本工农学校成功地切割开来 ， 他的计划才得到美国当局的认可 。 美军观察组写了71份有关延安日本工农学校的报告 ， 亨次维尔的日军战俘培训基地负责人从1945年9月29日到12月28日的3个月中 ， 也写出了14份有关日军战俘在培训过程中所取得进步的报告 。 尽管这些报告简短得多 ， 但从中也可以看出 ， 这个运行3个月有180名日军战俘的培训基地和延安的日本工农学校有异曲同工之处 ， 只是把马克思主义的教材换成了美国宪法或独立宣言之类 。 在亨次维尔战俘营的培训基地里 ， 延安日本工农学校官兵一致的原则被毫无保留地接受了：“这些课程的成果之一是 ， 在战俘中建立起一种越来越坚定的信念：他们（日军战俘）应受到平等对待 ， 每个人不管职位高低 ， 唯一的衡量标准就是自己的能力 。 ”只是出于意识形态的原因 ， 这个观念的来源却不见经传 。
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