教学：广东轻工“云教学”学生满意率97%
日前 ， 广东轻工职业技术学院（简称“广东轻工”）《教学督导月报》发布 ， 由校、院和企业三方督导共同组织的“万名学生在线学习调查”结果显示 ， 在11352名受访学生中 ， 对教师在线课堂表现、学习获得感、参与意愿等方面表示“很认同”的占比达97%以上 。
全员协同组织课堂
线上教学有质量 ， 课程课堂是关键 。 线上云教学虽然能充分发挥信息技术优势 ， 但师生隔着屏幕 ， 如何增强课堂魅力和教学吸引力？
广东轻工相关负责人介绍 ， 学校2月8日成立在线教学工作领导小组 ， 制定《应对疫情做好2020春季学期在线教学工作方案》《疫情期间线上课程教学管理规定》 ， 在明确对每个学院、每门课程、每位老师及每位学生的要求的基础上 ， 任课老师坚持以学生为主体 ， 充分发挥主观能动性 ， 推进线上“三教改革” ， 多途径多形式增强课堂吸引力 ， 打造“线上金课” 。 教师与学工队伍协同 ， 有序组织课堂 ， 提升“教”和“学”的质量 。
教学准备上 ， 教师精心筛选与教学目标、教学重难点高度相关的教学资源 ， 从课前、课中、课后三方面分阶段进行精准设计 ， 合理分配教学时间 ， 增强课程的科学性和吸引力 。
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教学过程中 ， 教师各显神通 ， 采用直播、录播、直播+录播等多方式开展线上教学 。 实施探究式深度学习 ， 灵活运用线上交互策略 ， 利用异地实时在线、弹幕、讨论、提问、基于任务驱动的小组活动、抢答、在线测试、将学生画面或语音随机切入直播等多举措 ， 提高学生参与度 ， 增强线上学习的真实感和现场感 ， 提升学习效果 。
学校教师在开展线上教学时 ， 还特别注重关注学生的焦虑情绪 ， 通过播放轻松快乐音乐、做眼保健操、开通群聊等方式缓解学生长期在线学习的心理压力 。 课后互动时 ， 增加留言、在线答疑、鼓励学生在线展示作业作品等多样化环节 ， 巩固学生线上学习成效 。
【教学：广东轻工“云教学”学生满意率97%】大数据分析把控教学质量
借助信息化中心开发的线上教学督导系统 ， 广东轻工校、院两级督导共同深入在线课堂 ， 开展合规性检查 ， 并通过学生信息员了解各班上课情况 ， 教师填报线上教学的平台信息、组织信息 ， 课堂考勤等 ， 通过教师课前打卡、学生签到打卡、督导打卡填写听课情况表等手段 ， 对所有教师的线上教学课堂进行监管 ， 保障教学秩序 。
学校督导室和教务处协同 ， 结合“轻工教育在线”大数据分析技术 ， 进行统计分析和展示并输出报表 ， 生成教学质量监控每周报告和月度报告 ， 掌握教学运行数据 ， 加强教学指导 ， 把控教学质量 。
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线上教学 ， 平台是基础 。 广东轻工相关负责人介绍 ， 学校搭建的“轻工教育在线”发挥了重要平台作用 。 全校教师依托“轻工教育在线”新建网络课程835门 ， 自建课程达到新学期总课程97% ， 为高质量线上教学提供了坚实保障 。
该负责人介绍 ， 学校已建成的国家级、省级、校级精品在线开放课程 ， 提供了设计一体化、课程结构化、资源颗粒化的“互联网+职业教育” 。 国家级广告资源库和省级产品艺术设计资源库共上线标准化课程30余门 ， 慕课（MOOC）11门 ， 微课499门 ， 子平台DIY课程1103门 。 国家级高分子材料加工技术教学资源库借助钉钉、腾讯课堂的视频直播教学功能和微信、QQ课程群 ， 实现课程资源全面共享 。
同时 ， 该校主动对接“中国大学MOOC”“智慧职教”“学银在线”“中国职业技术教育学会”等国家开放教学资源平台 ， 引进超星通识教育课程300余门 ， 创新创业课程60余门；充分发挥广东省职业教育学会会长单位作用 ， 推动成员单位31个学习平台、11个免费国家教学资源库 ， 共584门免费课程实现资源共享 。
【采访人员】马立敏
【通讯员】林怡如
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