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法国：法语非洲：旧日帝国的最后堡垒( 二 )


法国文化的渗透
这一套殖民同化系统的急先锋 ， 自然就是法语了 。 1871年第三共和国建立之后 ， 共和国政府在法国国内开始推行以基础教育为支撑的标准法语推广运动 。 “说法语 ， 做文明公民”（Parlez français, soyez propres citoyens）成为当时的口号 。 同样的运动自然在法国的非洲殖民地也展开了 。 需要注意的是 ， 十九世纪中下旬对于西欧各国来说都还只在本土普及基础教育的阶段 ， 对于殖民地的基础教育普及自然不会有很大的力度 。 此时殖民地人民的受教育水平普遍不高 ， 不能用我们今天对于基础教育的理解来直接套入 。 但是即便是这样 ， 法国对于同化殖民地民众的努力也已经凸显 。 时任法国总理茹·费理（Jules Ferry）在法国国内推行义务教育的同时 ， 于1883年在阿尔及利亚 ， 法国最老牌的殖民地 ， 建立了纯法语的基础教育系统 ， 从源头上排斥阿拉伯语 。 在1892年发布的教育大纲中更是明确指出：“阿尔及利亚当地教育系统存在的意义 ， 就是传播我们的语言（法语） 。 ”到1916年阿尔及利亚共有四万名穆斯林学童在仅以法语教学的教育系统中就读 ， 约占阿尔及利亚适龄儿童总人口的5% 。 虽然看起来并不是很多 ， 但是考虑到当时基础教育落后的情况 ， 已经是很惊人的数据了 。 突尼斯的情况或许可以更好地展现法语对于当地基础教育的渗透 。 从十九世纪八十年代到1914年一战爆发前夕 ， 突尼斯的公共教育预算从十二万法郎快速增长到四百二十四万法郎 ， 其中的大部分都被用来在突尼斯建立一套全法语的教育体系 。 这一套体系在与突尼斯传统的穆斯林经学院的竞争中也取得了上风的 。 1913年的数据显示 ， 突尼斯的公共教育体系中共有三万六千余名学生 ， 其中大部分是穆斯林学生 。 而同一年突尼斯经学院中则只有两万三千余名学生 。 在法属西非、赤道非洲以及马达加斯加也是同样的情况 。
法国：法语非洲：旧日帝国的最后堡垒
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即使是在阿拉伯语教学中 ， 法国政府也力求清除阿拉伯特色 。 1905年于阿尔及尔出版的教师教学手册 ， 标题是《阿拉伯口语准备教程》 ， 下方专门注明“不使用阿拉伯字母的图像教育及直接教育法”以及本手册“符合官方政策”
而这一套基础教育系统的最终目标就是使得被殖民人民中的精英能够熟练地掌握法语 ， 进而让他们到法国继续他们的高等教育 。 正是因为这样 ， 与英国不同 ， 法国政府很少在殖民地建立大学 。 除了在阿尔及利亚在1909年建立了阿尔及尔大学以及散布在非洲的几所培养底层殖民地官员的师范学校外 ， 法国从没有在殖民地设立过大学 ， 大部分殖民地精英想要获得高等教育都必须前往法国本土 。 通过这样的一套向巴黎集中的纯法语教育系统 ， 法国保证了其对殖民地人民的文化同化 。 这些殖民地精英中包括了一大批日后各国的最高领导人 ， 比如塞内加尔首任总统利奥波德·桑戈尔（Léopold Senghor）以及首任突尼斯总统哈比卜·布尔吉巴（Habib Bourguiba）都是在巴黎完成了他们的大学教育 。 正是因为这样 ， 法国在这些殖民地精英中建立起了对法语以及法国文化的认同 。 桑戈尔本身是一名著名的以法语写作的诗人 ， 使用的法语精准而优美 。 与英国主导成立的英联邦不同 ， 法国的同类型组织法语圈国际组织虽然总部在巴黎 ， 但却是由前殖民地精英发起的 。 在发起者中就包括了桑戈尔和布尔吉巴 。 时至今日 ， 许多前法国殖民地依旧把法语作为唯一的官方语言 ， 其中极端的例子就是塞内加尔 。 塞内加尔本国人口中仅有30%的人口使用唯一的官方语言法语 ， 而全国93.5%的人口使用的沃洛夫语则并不是宪法规定的国家官方语言 。 同样地在马格里布三国（摩洛哥、阿尔及利亚、突尼斯） ， 虽然官方语言是阿拉伯语及柏柏尔语 ， 并没有法语 ， 但是实际上法语是行政以及教育系统使用的语言 ， 三国分别有32%、40%以及64%的人口使用法语 。 摩洛哥和突尼斯都给予我国公民免签待遇 ， 去两国旅游根本不需要学习阿拉伯语 ， 因为法语通行 ， 然而法语却不是两国的官方语言 ， 可以说是法国的殖民体系创造了这种魔幻现实主义 。


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