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『高考』高考语文诗歌鉴赏，先要搞懂古诗的词汇，才可能真正读懂诗歌


『高考』高考语文诗歌鉴赏，先要搞懂古诗的词汇，才可能真正读懂诗歌
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『高考』高考语文诗歌鉴赏，先要搞懂古诗的词汇，才可能真正读懂诗歌
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『高考』高考语文诗歌鉴赏，先要搞懂古诗的词汇，才可能真正读懂诗歌
高考语文试题里面的诗歌鉴赏题 ， 文字量不多 ， 却不容易理解 ， 是难啃的硬骨头 。
对于这样的题 ， 很多同学是方法先行 ， 只满足于按套路来解题 ， 不是很关心自己是否读得懂诗歌 。
虽然按照答题的方法 ， 准确率也并不是很低 ， 但是却做不到100% 。
高考的每一分都很重要 ， 对于诗歌鉴赏题来说 ， 比方法更重要的是要读懂诗歌 ， 这样我们方能万无一失 。
如何读得懂诗歌？
首先要准确的把握作品的字面含义 。
对好多同学来说 ， 诗歌的语言有些难 ， 因为来自于千百年的传承 ， 语言是变迁的 ， 特别是诗歌这种凝练的语言 ， 其词汇往往有某种特定的含义 。
换一个词 ， 意境就会有很多变化 。
比如“袅袅兮秋风 ， 洞庭波兮木叶下” ， 这个句子是出自于人教版语文必修5《说“木叶”》一文 。 木叶其实也就是树叶 ， 但为什么木叶一词却要比树叶一丝效果好呢？因为“木叶”更适合于秋天 ， 而“树”则是无意间强调了枝繁叶茂的样子 。
像这样的例子 ， 在古诗中是很多的 。 寻常的两个字 ， 组合到一块的时候 ， 竟承载着无尽的意蕴 。
这其实便是所谓的典故 ， 其最早的出处 ， 规定了这些基本的含义 ， 而后在世代相延的过程中 ， 才积累起来 ， 并不断丰富的 。
且举一些例子——
“青鸟殷勤为探看” ， 里面的“青鸟” ， 指的是仙人的信使 ， 在李商隐的这首爱情诗里 ， 借指情人的使者 。
“东篱把酒黄昏后 ， 有暗香迎袖” ， “东篱”也并不是东边的篱笆 ， 而是表达苏淡高雅飘逸的品格 。
“浮云蔽白日 ， 游子不顾返” ， 浮云和白日的典故 ， 往往要和游子相联系 。
“绿云扰扰” ， 真和云彩没有关系 ， 指的是女子头发浓密且乌黑发亮 。
“送君南浦” ， 也并不是仅仅把客人送到水边 ， 而是和别离的情绪相关 。
这样看来 ， 我们想真正的读懂古诗 ， 就要从词汇开始 。
一点一滴的完成词汇的积累 ， 由量变到质变 ， 先从古代诗歌的本意出发 ， 然后搞清楚他们的字面含义 。
掌握一些词语之后的文化意义 ， 以及他所承载的典故是非常必要的 。
我们读一首诗会觉得他写的很美 ， 很多时候便是这些字眼激起了我们文化的联想 ， 这样的诗歌以精约的文字表达出无限深长的情思 。
有时候 ， 简单的字眼儿还是典故 。 古诗中 ， 最能够做到言短而意味深长的 ， 便是典故 。
无论是哪一种典故 ， 和故事有关的典故 ， 还是前人曾经讲过的语言的典故 ， 都会引发定向的联想 。
能读懂诗中的这些典故 ， 理解词语背后的文化意蕴 ， 则读懂一首古诗便变得不难了 。
下面给大家举些例子来说说 。
“客舍并州已十霜 ， 归心日夜忆咸阳 。 ”
如果这一句诗句当中 ， 想让同学们发现用的最好的一个字眼儿 ， 各位觉得会是哪个字儿？“霜”字！
为什么是这个字儿呢？因为“年”“载”都是抽象的字眼 ， 我们抽换这两个字 ， 虽然意义没有大碍 ， 却不如“霜”字形象 。
为什么呢？“年”“载”在意识上虽然可以 ， 却没有“霜”的质感 。 其实这有文化的心理 ， 我们早就背过李白的“疑是地上霜” ， 在每个人的心里便都建立过这样的感觉 。


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