「平凡人讲历史」先秦时期“强学强教”的方法
墨子是先秦时期和孔子齐名的教育家 ， 而他之所以伟大 ， 是因为他还是一个教育改革家 。
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据《淮南子·要略训》记载：
“墨子学儒者之业 ， 受孔子之术 ， 以为其礼烦扰而不悦 ， 厚葬靡财而贫民 ， 久服伤生而害义 ， 故背周道而用夏政 。 ”
这段记载很清楚的体现出墨子的创新思想 ， 破旧立新的勇敢精神 。 即使是自己的老师 ， 在发现了教育上的弊端之后 ， 经过独立思考、革弊立新 ， 最终创立了代表“农与工肆之人”这个群体利益的墨家学派 。
在对待墨家弟子的教育问题上 ， 墨子也在教育目的、原则、教学方法以及内容上进行了卓有成效的改革 ， 并建立了一套独具特色的墨家教育体系 。
在教育方法的改革上 ， 墨子经过具体的实践 ， 在吸取他人优长的基础上 ， 进行了革新 ， 从而建立了独具特色的墨家教育方法 。
在阐述教育目的的时候 ， 墨子认为 ， 教育是为了实行天下的“大义” ， 学生的学习是为“义” ， 老师的教学也是为“义” ， 那么作为学生就必须强学 ， 作为老师就必须强教 。
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“强学强教”的方法体现了墨子对教和学这两个方面所提出的基本要求 。
墨子以撞钟为例 ， 来论证强学强教的重要性 ， 他说钟只有人们撞击它的时候 ， 它才会发出声响 ， 不撞击它就不会发出声音 。
人也是如此 ， 如果外界不强求 ， 他也不会主动的学习 ， 因此 ， 学生和老师都要在这方面改进自己 ， 能做到“不扣亦鸣” 。
学生应该主动的向老师求教 ， 而不是被动地等待老师来灌输知识 ， 而老师更应该主动地去教导学生 ， 不能处于“待问后对”的被动地位 。 因为作为学生 ， 可能没有意识到学习的重要性 ， 因此需要老师去强教 ， 让学生强学 ， 以此来实现教育的进行 。
在《公孟》篇中记载了一个关于墨子劝人“强学”的例子：
有游于子墨子之门者 ， 子墨子曰：
“盍学乎？”
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对曰：
“吾族人无学者 。 ”
子墨子曰：
“不然 ， 夫好美者 ， 岂曰吾族人莫之好 ， 故不好哉 。 夫欲富贵者 ， 岂曰吾族人莫之欲 ， 故不欲哉 。 好美欲富贵者 ， 不视人犹强为之 。 夫义 ， 天下之大器也 ， 何以视人？必强为之！”
墨子在劝说自己的一位弟子去学习的时候 ， 这位弟子以“自己的族人中没有爱学习的人”为理由来推托 ， 对此 ， 墨子通过类比的方法 ， 论证了学习的正当性 。 墨子说：
“如果一个人爱美 ， 他不会因自己的族人都不爱美 ， 而放弃自己对美的追求；一个人向往富贵 ， 也不会因自己的族人都不想富贵 ， 而放弃自己对富贵的追求 。 而学习是天下的“大义” ， 是最应该做的事情 ， 你不应该因为周围人不学习 ， 而放弃了自己的追求 。 ”
墨子的话最终说服了这个学生 。
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【「平凡人讲历史」先秦时期“强学强教”的方法】由此可见 ， 在学生不明白学习意义的时候 ， 老师的强教 ， 在一定程度上能起到推动教育进行的作用 。
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