#愉悦说育儿#你真的会吗？，好孩子是夸出来的！但恰如其分的夸奖
根据斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克的研究 ， 对孩子的“鼓励”和“表扬”是有差别的 。 仅从词义上区分：
表扬 ， 一种居高临下的 ， 对结果的称赞；
鼓励 ， 则是对过程的称赞 ， 它通常意味着伴随 。
“表扬”与“鼓励”的结果也是大相径庭 。 区分好二者 ， 对每一个爸爸妈妈来说都是一堂重要的课程 。
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那么 ， 作为家长的我们 ， 应如何表达对孩子的认可和赞赏 ， 才能让其受到鼓励并保持下去呢？
01、暗示教育的威力
教育界有一条名言：你怎样评价孩子 ， 孩子就会变成怎样；所以你希望孩子变成怎样 ， 你就要怎样评价孩子 。
无论是鼓励还是批评 ， 都会起到暗示教育的作用 ， 所以我们在语言上应该慎之又慎 。
多用“拇指教育” ， 鼓励、赞美孩子 ， 找出孩子的优点；少用“食指教育” ， 批评、责骂孩子 ， 对孩子指指点点 。
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即使孩子犯了错 ， 也可以先先用“肯定”的方式 ， 始终给予信任：“宝贝的本意是好的 。 ”
然后再指出缺点：“但这件事确实是宝贝有些考虑不周 ， 你觉得呢？”
最后再次表示：“相信宝贝一定能够吸取这次教训 。 ”
始终向孩子传递正向的思维、正向的语言 ， 这样孩子在保持对家庭依赖性的同时 ， 逐渐产生“我可以做到”的意识 ， 从而独立起来 。
02、相匹配的夸奖
批评孩子的时候 ， 我们要掌握方式方法 ， 而夸奖孩子也不是一件简单的事 。
要让孩子感觉轻松自然 ， 感觉“配得上” ， 更要有督促孩子向上向善的动力 。
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这就需要我们家长本身认识到 ， 表扬孩子的语气、动作要与孩子的发展阶段相匹配 。
就好比 ， 当一个小孩还没学会走就开始学会跑 ， 我们要说他过于急躁激进；但是当一个小孩已经学会跑了 ， 我们就没有必要夸他走路走得好 。
我们看到的一些成年“巨婴”犯了法 ， 采访人员采访到其家庭 ， 其父母总是面对镜头历数他是多么礼貌、待人多么和善 。
但这明明是小学生就可以做到的事 ， 又怎么在成年后值得夸耀呢？
03、针对孩子个性
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另外 ， 不同孩子的个性是不同的 ， 他们面对夸奖所展现出来的心理状态也是不一样的 。
当邻居家五六岁的小姑娘摔了一跤迅速站起来 ， 被你看到了 ， 你是要当着众人立刻夸奖她 ， 还是私下告诉她的爸爸妈妈这件事？
一个外向、渴求关注的小姑娘 ， 应该会很享受当众受到夸奖；
但是一个腼腆害羞的小姑娘 ， 当她爬起来总要环视一下四周有没有人看到自己丢脸的样子 ， 你最好别提这件事 。
同样 ， 针对不同年龄的孩子 ， 夸奖方式也不同 。
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当你的孩子在两三岁时候 ， 主动向客人问好 ， 你可以摸摸他的头 ， 告诉他：“做得真棒 ， 你真是个有礼貌的孩子！”
但是你的孩子已经长成一个高中生 ， 跟你一般高了 ， 摸头拥抱这种肢体语言就显得太不合适了 ， 也许拍拍肩膀、点点头更适合你们的交流 。
04、结合具体情境
一位知名幼儿园校长 ， 在率团参观国内幼儿园现状时 ， 发现一个细节问题：
他说 ， 现在很多老师都能意识到 ， 夸赞对孩子的正向行为激励是很有效的 ， 但是老师们似乎忘了夸赞的初衷 ， 形成为了夸赞而夸赞的氛围 。
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