【高考】让中小学教师可以心无旁骛地教书( 二 )
我们在讨论中小学生负担的时候 ， 经常会提到应试教育 ， 其实 ， 应试教育同时也是造成中小学教师负担的重要原因 。
应该说 ， 这些年所有基础教育领域的改革都是指向应试教育的 ， 但是效果一直不太理想 ， 这既是传统的应试观念已在校园中根深蒂固造成的 ， 同时 ， 也由于教育评价体系依然没有摆脱“以分数论英雄”的窠臼 。 由此带来的是 ， 改革没有把应试教育赶出校园 ， 而是在原来的基础上进行了叠加 ， 笔者在不少学校了解到 ， 为了顺应改革的要求 ， 很多教师一边在精心准备如何引导学生探究、思考 ， 一边又让学生大量刷题；表面上大张旗鼓地给学生减少书面作业 ， 暗地里又赶进度、加难度 。 这种情况怎能不造成教师的心理负担和精神压力？
好在 ， 我们欣喜地看到 ， 中办、国办发布的“教师减负20条”给出了四条减负重要举措 ， 一是减督察检查评比考核事项；二是减社会事务进校园；三是减报表填写工作；四是减抽调借用中小学教师事宜 。 这些举措 ， 确实击中了中小学教师负担重的痛点 。
其实 ， 打开近几年发布的教育改革措施 ， 细看条目就会发现 ， 很多措施本来就在之前出台的法律法规中已有规定 ， 有些之前虽然没有写进政策 ， 却近乎常识——比如 ， “教师减负20条”有这样的规定：“对于强制摊派无关事务 ， 坚决杜绝 ， 不得随意让学生停课出人出场地举办有关活动 。 ”学校本来就是一个教书育人的场所 ， 校园中最大的事就是给学生一张安稳的书桌 ， 让老师心无旁骛地教、学生安安静静地学 ， 怎么可能随意停课？
因此 ， 政策制定再好关键还在执行 。 本次中办、国办发布的文件中特别指出 ， 为中小学教师减负并不是教育部门一家的事 ， 而是“各地区各部门”的事 ， 这也使得教育部门告别了“单打独斗”的尴尬局面 。
其实 ， 只要严格按照政策一项项真正落实 ， 就没有减不了的负担 。 （樊未晨）
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