南京减负=制造学渣引爆教育和高考的大讨论

南京教委的减负的同时，按每个学校一定的比率确认升学指标的改革有一定的合理性！这是从教育资源相同的情况下看学生的差距！但是我反对实行美国那样的平权法，各地区按人口比例确定录取率的类似美国平权法的高考方案，强烈反对这个馊主意！按同龄人的比率来制定不同省的录取率，看起来公平，实际同样不公平，同一个省，省城和边远乡镇的教学水平也是有天壤之别的。这属于明显的把简单的事情往复杂的弄。中国高考应该像奥运会一样，不管选手的训练条件怎么样，百米赛冠军就应该是全世界跑得最快的！只要全国统一试卷，统一录取线，这是最容易实现的社会公正！但是考试科目设计应该改革。应该像第一届高考一样，只考数理化，最多再加个人类知识体系中很重要的组成部分的生物！那种看一遍就可以掌握的比拼背诵百度词条的数量的所谓的文科高考科目应该全数从评价学生学习能力的高考选拔性考试的科目中全部砍掉。因为只要是哪怕进过一次大型图书馆书库的人，只要面对过哪怕一次浩瀚无边的知识海洋的人，立刻就会明白，个人即使是穷其一生，即使仅是粗略的浏览一遍，所得也不过沧海之一粟！知识是学不完的！知识根本就不重要，重要的不是知识，而是运用知识的能力！也就是学生处理这些信息的能力的智商！那些看一遍就可以掌握的粗浅的百度词条级别的所谓文科知识，只要浏览过一遍知道在哪里可以找到答案就可以了，背得完吗？这样的背诵有意义吗？所以以比拼死记硬背看一遍就可以掌握的浅陋的百度词条的数量的所谓文科科目为核心的现行教育和考试制度，是典型的白痴搞出来的教育和考试制度！也只配把白痴当天才来选拔！强调语文重要性的人的理由是：写作能力很重要，问题是写作能力哪来的？首要条件还不是是学生的信息处理能力？也就是智商！一颗聪颖的大脑天生就有强悍的语言分析，判断，逻辑推理能力和语言层次的组织能力！这种能力是与生俱来的，学不学语文都具备！学生的写作能力为什么会有天壤之别的差距？因为学生的智商本来就有天壤之别的差距！其次是博览群书，知识储备量越大，能够写作的能力范围越广，越有深度！人只要看过一遍的东西，都储存进了大脑，只是熟练程度不够的时候，不能随心所欲的检索而已，但是只要周围的情况和内容相近，就会自动蹦跶出来，这就叫灵感！而死记硬背和博览群书的要求恰恰是背道而驰的！一字不错的死记硬背下一篇文章所需要花费的时间和精力，完全足以浏览几百篇同样篇幅的文章！有个词叫做费效比！所以在这个早就知识爆炸的信息时代，还敢要求学生死记硬背任何看一遍就可以掌握的粗浅的百度词条类型的所谓文科知识为核心的教育和考试制度，都属于完全与时代脱节的，估计从来就没有进过大型图书馆书库的见识水准极端低劣的鼠目寸光之辈的井底之蛙的白痴们搞出来的教育和考试制度！也只选拔得出全部知识就是那几本可怜的教科书的鼠目寸光之辈的井底之蛙的白痴学生！写书的人，有聪明人，但更多的是平庸的人，甚至蠢人！读聪明人写的书会越读越聪明，读蠢人写的书，则会越读越愚蠢，学会知书之明和学会知人之明的办法是一样的：见过的人越多，越能分出人的好坏，读过的书越多，也越能分出书的好坏，所以博览群书还有个附带的功能——提高学生对书籍质量的鉴定能力！而学会识别香臭美丑，是学会写出有质量的文章的前提！而且我根本就不信智商远在平均线以下的纯文科生，自身知识储备量还单薄得可笑的语文老师，会有什么写作能力！让一群既没有智慧也没有学识的完全没有写作能力的语文老师去上一门叫语文的课，就能提高学生写作能力了？做任何事情，不是只要有个愿望，不考虑正确的途径，认为只要是在走路，不管往那个方向走，只要随心所欲的给自己要走的路上自欺欺人的插上一个标榜通往自己目的地的路标！都一定能够到达自己心目中的目的地，那是白痴！人生最重要的事情不是努力，而是选择正确的努力方向，虽然同样是个B ，一路朝北就是NB！一路朝南，就是SB！就像从来都没有走出过象牙塔半步的大学教师，在大学里闭门造车自欺欺人的去开一门叫做商学的课程，就能够培养得出合格的商人了？老师都不是名合格的商人，自欺欺人的给自己开的课程命名的商学的名字，就有本事能培养出合格的商人了？不是只要命名一门课叫做语文课，然后找一大堆智商和学识都远在平均线以下，自身都根本就不具备写作能力的人来做语文老师，就能够教得出有写作能力的学生的！文字本来就仅是知识的载体，交流的工具！根本就不是啥学问，更不是拿来精雕细琢细细把玩的艺术品！甚至玩物丧志的文字游戏，电脑游戏，精神鸦片！一个人如果文字运用能力有障碍，他根本不可能学好数理化生物！数理化生物的任何一个概念，定理，定律，公式的推导，没有过硬的阅读理解能力能学得懂？表达得清楚？字词句这种语言基本功不过关的人还能通过这些东西读懂和表达清楚理工科复杂的定理，定律和公式的复杂推导过程？还能读懂和表达清楚原子分子复杂的结构和复杂的变换组合过程？还能够读懂和表达清楚生物体精细复杂的结构和组合？诗词歌赋，纯文科文章和这些东西的知识密集度和复杂程度比算个屁呀？理科生玩文科根本不是个事。会跑会跳的人，玩走路甚至爬行会有障碍？简单的说，一名骑手，骑著骏马已经游历了祖国的大江南北，戈壁雪域，甚至能够顺利的完成马术障碍赛的所有最复杂的跨越各种最高难度的障碍物的马术科目了，还要去考他上马下马的马术基本功！除了脑子里进了水的白痴，没人会去设置这样的考试！阅读理解表达，数理化生物科目要求更高！这一点，只要你和理工科生交往流过，就应该能对他们和你讲话时的清晰的条理，严明的逻辑和简洁的语言表达能力留下深刻的印象！而文科生的语言特点则是词肥义薄,煽情，情绪化，缺乏条理和逻辑，科盲！符合文字规范的唯一标准应该是：能不能用最精炼的文字，最准确无误的表达清楚自己的意思，而不是非要把一颗健康的树苗，非要按某种病态的审美要求，囚扎成符合某种病态态得审美标准的变态的盆景！从语言就是种知识的载体和交流的工具的角度讲！理工科生是远比文科生优秀得多的文字使用者！理科生语文课没比文科生少学吧？高考也是用的和文科生一模一样的语文卷子吧？有几个理科生的语文成绩不如文科生的？文科生为什么就不敢用和理科生一模一样的数学卷子考试？理工科生能胜任任何文科专业的学习，文科生不可能胜任任何理工科专业的学习，文科生的价值在哪里？砍掉所有考死记硬背比拼背诵看一遍就可以掌握的粗浅的百度词条的数量的所谓文科考试，能够为学生节省90%以上的无效学习时间！直接给学生开必读书目，小学开几百本，中学开几百本，大学开几百本，这书目不应该由智识低下，自身根本就没有写作能力的语文老师开，而应该由这个民族，乃至这个世界最优秀的政治，军事，商业，科技人物来推荐对他们的一生最有价值的一批图书来作为学生们的必读书目，才能够保证这些书目都是人类知识宝库中的精华！才能够真正的传承好人类的精神财富！才能真正保证孩子们的人文素养！也才真正提高得了孩子们的写作能力！这些拓展学生眼界的必读书目不用考，学生每周交读书笔记，读完就算结束！而强调数理化适合作为考察学生学习能力的考试科目的理由也很简单！数理化是人类一切现代知识的基石！是人类现代知识体系的核心组成部分！一个完全不了解人类现代知识体系的核心的人，不管他出生在什么年代，都只不过是个中世纪的古人，一个中世纪的古人在现代社会，除了干蠢事，还能做得了什么？所以不管你的兴趣爱好怎么样，不管你将来准备从事什么样的专业，简单的中学数理化，这样的人类现代知识体系的核心组成部分，你都必须掌握！而且数理化是中学阶段，真正需要系统的学习真正配得上学问两个字的东西，前面的没学懂，后面的就是天书！别的课程都是百度词条，都是供查阅的资料！从来没有上这些课程的小学二年级的小学生，都能够毫无困难的查阅！而且数理化科目的复杂程度本身就足以保证这是最好的智商测试手段！高中数理化，不要说目前的过去85数理化教材，在给学生减负的幌子下多次降低了难度系数的猴猴版教材，就是新中国历史上深度和难度最高的85数理化教材，只要学生智商没问题，也是完全能够自学的。搞平权法是把老师作用看得过高了。不要总觉得老师一定就比学生强，学生比老师强的多了去了，越是好的学校，这种学生越多！真正天赋高的学生，对数理化的理解深度是远远高于他的老师的。比如那个12岁考上浙大的女孩，谁有本事能教出这样的学生？真有能耐，再教一个这样的学生出来呀？如果竞争激烈，恢复到八五数理化教材的难度还不足以靠中学数理化拉开学生的差距，那就跟美国佬学，让学有余力也准备进大学深造的优秀学生，根据自己将来准备学习的专业，去选修高等数学，线性代数，大学物理，大学有机化学，大学无机化学等有难度系数的基础学科，考试成绩作为大学录取的参考。学分带入大学，从而缩短大学在校学习时间。这个世界根本就不缺能够测试得出学生智力水平的科目，但是会永远缺能够学得懂这些课程的学生！哪里需要把简单的中学数学玩成花的奥数这样的白痴课程？哪里需要靠玩无聊的数学杂技，靠玩脑筋急转弯的脑残游戏来竞争？女生小学数学辗压男生，就能证明高中数学，大学数学，女生也能辗压男生？前辈天才们的创造，只有后辈的天才们才可能具备传承和发展这些科目的智商！而且即使把这些大学基础课全部列入想进大学深造的学生的必修科目，学业压力也绝对不会比目前的以死记硬背为核心的衡水模式更残酷。而且现在的数理化教材，都是原来八五数理化教材降低了难度系数的猴版教材。这个难度系数必须恢复过来，因为当年的学生，小学五年，高中两年，比现在的学生整整少学两年！都没有谁觉得过学那样的教材有什么学习压力。现在学生的学习压力恰恰是数理化教材降低难度系数后的猴猴版化教材带来的！因为失去难度系数以后的数理化考试已经完全失去了识别学生学习能力的强弱的价值！因为课程难度降低后，让傻子学生们都看到了靠拼吃苦耐劳拼掉天才学生的希望，也要来参与竞争，不可避免的堕落成了高考民工们比赛搬砖的劳动强度，比拼吃苦耐劳，比拼死记硬背百度词条的数量的纯体力竞赛！选拔的是体力劳动者而不是脑力劳动者！不要觉得用脑子记东西就是脑力劳动者！凡是电脑可以取代的东西，都是体力劳动者！只有提高课程的难度系数，让资质差的学生靠拼吃苦耐劳完全看不到任何效果，甚至完全丧失学习的信心和能够通过考试的希望，才可能真正降低高考竞争的残酷性！才可能真正给学生减负！中学的其他科目作为拓展学生知识面和视野的选修科目。但不适合拿来作为评价学生学习能力的高考选拔性考试的考试科目。应该设置一个高考科目的选择原则：凡是没有难度系数，没有挑战性的课程，都不得作为评价学生学习能力的高考选拔性考试的考试科目！其实我觉得这个原则不仅仅应该适用于高考。也应该适用于所有职业资格考试的考试科目的选择！像目前的注册建造师考试，居然可以不考理论力学，材料力学，结构力学三大力学这样的建筑工程师最重要的基础课程！连力学常识都没有的人，根本就是建筑学的门外汉！一堆门外汉靠背一堆看一遍就可以掌握的粗浅的百度词条，就可以发给建筑工程师的最高级别的注册技术资格证书！这是哪个白痴设置的职业资格考试科目？这样的脑残注册建造师考试，不过是让中国的建筑工程师从此再也没有了任何的职业技能的底线！没有任何力学常识的建筑工程师有多可怕？2016年江西丰城电厂冷却塔施工平台因为白痴的缺乏起码的力学常识，就更不要说精确的力学计算的搭设方案而导致的完全的垮塌，一次性就报销了74名工人就是其中最典型的案例！而且这不是孤例！是有蔓延趋势的中国建筑业现状！只有合理设计高考和各种注册执业资格考试的科目，才能让这个社会真正形成以智商选择职业的竞争原则，让聪明人去从事复杂的工作，让普通人去从事简单的工作。而不应该鼓励傻子靠拼死记硬背，靠拼吃苦耐劳去淘汰天才！因为天才学生最讨厌的事情就是去反复背诵简单的东西，而傻子们乐此不疲！拼体力劳动的强度，天才是没有任何优势的！没准带着厌恶心理，还是绝对的劣势！天才的优势只有在处理复杂和有挑战性的问题的时候，才能够得到淋漓尽致的发挥！所以要想选拔出真正天赋高的学生，就尽情的选择最难的科目考试吧！真金是不怕火炼的！教育不仅仅只有传承知识和智慧，延续人类文明的功能，它同时也有甄别学生智商的功能，让聪明的人将来去从事复杂的工作，让普通的人，将来去从事简单的工作。能不能达到这样的目的，高考科目设置就极端重要，完全考死记硬背的看一遍就可以掌握的粗浅的百度词条的数量为核心的所谓文科科目。你只会选拔出一堆傻子，对于傻子，你就是给他一坨屎他都能够眼睛都不眨一下的吞下去！只会把一大堆傻子学生当人才选拔出来。你去中国所谓最好和预算最高的大学北京大学，去找几百个成绩最好的文科生来试试？给他们和理工科生完全一样的学习时间，然后用和理工科生一模一样的高等数学试卷考试，你看有几个有本事能通得过理工科的高等数学考试的？实际学习能力和智商，比二本的理工科生都差得远！这不糟蹋优质教育资源吗？专门糟蹋最好的教育资源给社会培养一大堆有学历的傻子！对任何事情的看法，傻子几乎永远都是聪明人的对立面！给整个社会添堵而已！文科高考这种白痴设计的考试必须尽快废止！应该规定，不管文科，还是理科，都只考数理化！这样至少可以过滤掉傻子！文科知识泥沙俱下，应证的难度比自然科学高得多，更需要悟性，分析，判断，逻辑推理能力过人的聪明学生去甄别！文科知识看起来很简单，一看就会，但是难在海量的路径的筛选和海量的知识碎片的拼接，这比自然科学简单而清晰的有限路径的选择更难！这需要丰富的知识面，宽广的视野，更需要一颗聪颖的大脑来保证他从人类几乎浩瀚无边的知识宝库中汲取的都是智慧而不是愚蠢！智商低得来香臭不辨美丑不分的鼠目寸光之辈的只会死记硬背，鹦鹉学语，人云亦云的中国式的傻子文科生也配学文科？即使文科专业，也只有智商过得去的人，才可能真正在自己所从事的领域有所建树！文科研究可是不需要任何投入的，只要有个大型图书馆，中国目前的文科高考选拔出来的文科学者，在世界文科领域算个屁呀！指望一群人肉硬盘去探索未知的领域？这是哪个白痴的思维？聪明人不管文科还是理科，都能比傻子学得更出类拔萃！而天才学生对学习的所有内容都是非常挑剔的，学习过程中都会用自己的智商去筛选，去鉴定，去判断，有用的学，没用的是深恶痛绝的，必然就是偏科生！甚至可以说，真正的天才学生，他就不可能香臭不辨美丑不分，他就不可能不是个偏科生！他们不是学不懂那些看一遍就可以掌握的粗浅的百度词条类型的所谓文科知识，而是不屑于浪费自己的时间去做些没用功！他们都是真正的追求知识追求真理的人，是真正做学问的理想主义者。对学习都没有任何功利心，完全是凭着自己的兴趣爱好在学习！完全是为了满足自己的好奇心，满足自己探索世界的欲望在学习，痴于艺者技必精，只有真正的热爱，才可能卓越！而背粗浅的百度词条的科目在高考中占比过重，只会严重的伤害了我们真正的天才！中国以全世界智商最高的民族的智力水准和全世界最重视教育的民族特质，一个14亿人口的教育大国，诺贝尔奖获奖人数却连荷兰，瑞士，瑞典，以色列，奥地利，丹麦，挪威，比利时，爱尔兰，芬兰，新西兰，立陶宛这样的几百万人的弹丸小国都远远无法望其项背！原因很简单，中国所有真正的天才，都是偏执的桀骜不驯的烈马！都是特立独行，敢于坚持自己的价值观判断，拒绝在白痴课程上浪费时间精力的偏科生！都已经全数被白痴们设计的教育和高考制度全数的埋没了！而目前的现行教育课考试制度下，最受青睐的所谓的全优生，无一不是以黄金屋，颜如玉，功名利禄为目的去学习的所谓的精致的利己主义者！对这些功利心太强的投机分子，你就是给他一坨屎，他都能够眼皮都不眨一下的吞下去，而且还能够牵牵强附会教材的写出一篇赞美这坨屎真是美味的命题作文出来。实则都是些平庸之辈，对于推动人类的进步没有丝毫的价值！君子聚义，小人聚利，为了利益去学习的小人佞臣学生，怎么可能是不考虑个人的得失，敢于挑战权威，特立独行，另辟蹊径的为人类开疆拓土的君子聚义的君子学生？人的智商分布是符合正态分布曲线的，天赋极高的天才学生，永远只占同龄人中极低的比率，大学无论如何扩招，同龄人中有能力为人类开创未来的天才的比例都不会有丝毫的提升！天才是天生的，不是任何教育能够培养的！我们能够做的，仅仅是最大限度地改善我们的教育和考试制度，尽最大的可能不要埋没了我们的天才！

南京减负=制造学渣引爆教育和高考的大讨论

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