[教育]人民日报海外版刊文：读懂“鸡娃”背后的教育焦虑( 二 ) 家长|孩子|教育|焦虑|成材

世间万物皆有时节，孩子成长亦有其个性与规律。以此为基础，适度挖掘其潜力、培养其兴趣，并无不可。通过延长学习时间、加码辅导力度的方式，也确实能在短期内收获立竿见影的效果。但是， “拔苗助长”“过度施肥”肯定种不出好庄稼。倘若家长们不顾实际一味养“鸡娃” ，让子女长期面临身体与精神的双重压力，那么孩子很可能心理失衡，最终失去持续奔跑的勇气和能力。

在今年的热播剧《小欢喜》中，就塑造了一位在母亲“高压政策”下喘不过气、最终患上抑郁症的高中生形象。家长为一时之领先而肆意培养“鸡娃” ，不仅与成长规律背道而驰，而且很难称得上“为之计深远” 。

成长，从来不是一条“单向道” 。有学者将教育的价值分为两种，一为本质价值，一为工具价值。前者侧重人的发展和培养，后者关注教育的选拔与甄别。 “鸡娃”的父母们误将考试、升学当作成材的唯一标尺，让孩子辗转于一家又一家课外班，追求一项又一项“认证” ，期望子女能够在同龄人的竞争中“胜人一筹” 。相比之下，家庭本该承担的人格与美育教育，却不得不给功利教育“让位” 。可谓“跑偏”甚矣。当然，在孩子成长、成材的教育之路上， “本质”与“工具”息息相关、不可偏废。《小王子》一书中写道：“如果你想造一艘船，不要抓一批人来搜集材料，不要指挥他们做这个做那个，你只要教他们如何渴望大海就够了。 ”