家长选书难折射的隐忧：童书分级阅读有必要吗？( 二 ) “遗子黄金满

　　“现在的家长普遍工作都很忙，真正全职在家带孩子的应该是很少一部分。如果书店里有上述书籍的话，可能很难分辨。”吴菲说。

　　另外一个问题，就是“什么样的童书适合什么年龄段孩子阅读”的问题。比起“恐怖内容”，这似乎更令人挠头，毕竟前者在购书时细心些就能基本解决问题，但后者，可能需要家长需要一定的鉴别水准。

　　“我身边一些家长担心书选得不合适，影响孩子学知识。”吴菲偶尔会参照一些童书封面上标注的“推荐阅读年龄”，“但不知道这是不是权威分类。所以我们比较期待一个合理的童书分级阅读标准”。

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“数理思维培养书系”图书封面上，清晰的印着适读年龄“3~6”岁。天天出版社供图

　　早前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2026名受访者进行的一项调查显示，为儿童挑选图书时，56.0%的受访者感到困难，72.7%的受访者表示需要国家有关方面制定参考标准。

　　什么是分级阅读？

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　　所谓“分级阅读”，一般是指依据少年儿童不同年龄段的智力和心理发育指标进行阅读活动的层级划分和科学设计。

　　据说，这个提法最早起源于美国，至今已有将近70年的历史。后来，分级阅读的理念开始进入中国大陆，并渐渐受到出版界和研究界的重视。

　　接力出版社总编辑白冰关注分级阅读多年。他表示，尽管2011年颁布的《中国儿童发展纲要(2011——2020)》提出“推广面向儿童的图书分级制”，但当前国内对于分级阅读的研究确实不够。

　　“目前，中国从事儿童分级阅读研究的专业机构不多，大多是非政府研究机构。而且研究成果难共享，研究资源难整合。”白冰说。

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