我的学生在远方(大数据观察·聚焦教育信息化)( 七 )

学生的改变最能触动这些原本抗拒的教师 。 “数学课也能讲得很生动 , 过去很难理解的概念 , 通过远程课程教学资料中的图解 , 学生一目了然 。 ”魏福星说 。 一段时间后 , 学生学习兴趣和语言表达能力明显提高了 , 思考问题方式也变得多元 。 这让老师们受到了鼓舞 , 开始放下面子 , 一起学、一起议 。

网络远程教学 , 教师需要先学习 , 这称之为“观课” 。 原则上每个老师最少观课三次之后 , 再给学生授课 。 教师大量的时间被观课占据 , 批改作业的时间没有了 , 只能下班带回家 , 工作量增加了不少 。

如何克服这些困难?

自身教学水平的提升是最大的动力 。 名校教师的教学方法和理念开拓了祁连县第二小学教师的视野 , 尤其在帮助乡村教师普通话标准发音、课文朗读、英语学习等方面效果显著 。


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